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프로그램을 개설운영하여 학교 밖의 과외 를 학교 안으로 끌어들여 사교육비를 경감하고 학생 개개인의 능력과 소질을 감안한 미래 지향적인 학력을 신장한다.
참고문헌
◎ 경남양산초등학교(2000), 교육수요자 욕구 중심의 부서조직과 운영
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지도 교실 부족
7. 특별보충과정 운영 프로그램 부족
8. 학기말 지도 시 학년말 학급?학년 업무와 중복
9. 교사의 특별보충과정 지도 기피
10. 대상 학생 선정
11. 교사 업무 과중
Ⅷ. 특별보충과정(학습수업)의 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고
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키움.
그러나 이러한 사회사업가들의 과격한 역할이 사회사업분야에서 아직도 논란의 대상이 되고 있다는 사실도 주목할 필요가 있다. 개요
1. 지역사회개발모델에서의 역할
2. 사회계획모델에서의 역할
3. 사회행동모델의 역할
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프로그램 디렉터(Director)
5. 야영활동의 준비 과정
6. 야영수련의 조직과 역할
가. 지도자의 조직 및 역할
나. 수련생의 조직과 역할
7. 야영수련 영역별 프로그램의 구성
8. 야영활동 프로그램의 진행일정표(예시)
가. 학생야영장의
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지도자료, 전남 : 동진문화사
조의숙, 숭전대학교 논문집(현대사회 변천가정에서의 가정교육의 위치)
홍기형, 부모교육 프로그램 개발연구, 서울 : 한국교육개발원
이희승, 국어대사전, 서울 민중서관
손인수, 한국인의 가정교육, 문음사
김정
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운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 실태 조사 및 분석
4. 용어의 정의
5. 운영의 범위
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문헌 연구
2. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 방법
1. 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영의 절차
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지도자료, 산남중학교
이훈구(1991), 성격심리학, 서울 : 법문사
유한구·이환기·장성모(1997), 인성교육의 동양적 전통, 도덕교육연구 제 9집, 한국교육학회 도덕교육연구회
중앙교육심의회 장학편수 분과(1997), 인성교육의 실제, 서울 : 동분
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및 과학 교육 마인드가 조성될 것이다
8. 학생들의 과학 탐구능력과 과학적 태도가 지도전보다 지도 후에 향상될 것이다.
9. 자연환경이나 생활에서 부딪히는 문제를 과학적 방법을 이용하여 자기 스스로 해결하는 능력이 길러질 것이다.
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개발 학습법
5. 역할놀이 학습법
6. 가치 탐구 학습법
7. 반응 중심 학습법
Ⅶ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 지도방법과 유의점
1. 기본 원칙
2. 영역별 지도 방법 및 유의점
Ⅷ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 제6차교육과정과 제7
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지도)의 학급운영
1. 학급운영의 원리
2. 학급 공동체
1) 자치 공동체
2) 사람중심의 학급 구성
3) 생활 공동체
4) 민주적인 공동체
Ⅴ. 공동체의식교육(공동체의식지도)의 사례
1. 두레의 조직 및 할 일
1) 두레일기 쓰기
2) 두레신문 만들
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