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수련거리도 청소년수련활동의 여건과 청소년들의 취미와 특기에 부합하
지 못하여 활용이 미흡한 실정이다.
Ⅷ. 청소년 수련활동 활성화를 위한 청소년수련시설의 개선방안
1. 학교교육환경의 변화면에서 학교교육과의 연계성청소년수련시
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청소년의 문제의 유형별 현황과 지도 / 청소년문제론
◎ 나선숙(1997) / 학교폭력실태 조사연구 / 한남대 석사논문
◎ 박노익(1998) / 초등학교 학교폭력 실태 지각에 대한 학생 / 학부모 / 교사간의 견해 차이 / 인하대학교 교육대학원 석사학위
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청소년 범죄의 성향
2. 발생 원인
Ⅳ. 학교폭력 실태 분석
1. 학교폭력 실태
2. 주요검거 사례
Ⅴ. 학교폭력 근절대책 및 지도방안
1. 학교폭력 예방교육
2. 학교폭력 근절대책
3. 분야별 범죄 예방지도
Ⅵ. 기관·단체 협조사항
1. 행
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청소년지도사 분류
1) 1급 : 수련관의 교육과정이나 프로그램의 계획, 편성, 실천, 평가에 이르는 전과정의 운영(운영자급)
2) 2급 : 수련기관의 수련활동 기획, 편성, 운영 또는 구체적 개별적인 수련활동을 운영관리한다.
(프로그램 기획 및
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청소년들을 보호하고 도와주려는 사회 환경의 조성이 필요하며, 청소년과 주위환경 사이의 유대감을 강화시켜야 하고 학교 안에서나 밖에서의 상담활동을 통하여 학업중퇴로 인한 여러 가지 문제를 해결해야 한다. Ⅰ. 청소년폭력(학교
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교육은 앞으로 더 발전할 분야이다. 많은 사람들이 교육받기를 원하고 있고 무엇인가를 배우고 싶어하며 자신의 능력을 시험해보고 싶어한다. 이런 현실에서 우리는 평생교육의 의미를 그리고 교육기관에 대해 홍보할 필요성이 있지 않을까?
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교육
2. 문제증상과 보호자의 반응 파악 및 극복전략의 교습
3. 정서적 지원과 정신적 어려움을 극복하도록 돕는 방법
4. 보호자가 지원체계를 확보토록 하는 방법
Ⅵ. 치매가족의 희생 사례
1. 아동 및 청소년이 갖는 문제의 실례
2. 아동
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청소년지도자의 정의
1) 청소년지도자의 필요성
2) 청소년지도자의 유형과 정의
2. 청소년지도자의 역할
1) 청소년지도자의 역할과 기능
2) 청소년지도자의 직무기술과 만족도
(1) 청소년지도자의 직무기술
(2) 청소년지도자
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필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 여가의 개념
2. 여가의 기능
3. 여가의 유형
4. 청소년과 여가교육
5. 가정교육과 여가
6. 학교교육과 여가
7. 사회교육과 여가
8. 청소년 여가활동에 대한
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교육의 질적 효과 제공
인간의 태도, 이해력, 표현력을 가르침
자연과 인간의 삶과의 상호의존성에 대한 생태학적 탐사를 통해 자연보호의식 함양
4) 청소년 수련 활동의 필요성
현대사회의 구조적 측면 ; 보다 폭넓은 교육 체계와 교육관
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