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학습자중심교육이 명확한 목표와 제한조건이 제시되지 않은 상태에서 심층학습을 유도하기 때문에 이 목적에 맞도록 그룹 활동을 하려면 학생집단이 소규모여야 할 것이고 교사의 지적능력도 매우 뛰어나야 할 것이다. 더구나 교사주도교육
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학습. 정보과학회지, 25(3), 57-63.
나승훈, 이예하. (2015). 심층학습에 기반한 자연언어처리. 정보과학회지, 33(10), 28-39.
지인영, 김희동. (2020). 자연언어처리를 위한 언어모델 분석. 담화·인지언어학회 학술대회 발표논문집, (), 96-108. 1. 서론
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학습계획과 학습과제
2) 참평가의 학습체계
3) 평정척도를 이용한 채점
4) 참평가 및 수행평가의 구체적 형태
5. 사회과 고급사고력의 학습 프로그램
1) 심층학습
2) 논쟁문제학습
3) 협동학습
4) 개념학습
6. 관련문제 논의
1) 타당도
2)
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학습 태도 및 자기 효능감 증진에 기여합니다. 유아는 자신의 흥미에서 출발한 탐구 활동에 몰입하면서 학습에 대한 즐거움을 느끼고, 자신의 노력과 참여가 실제적인 결과물로 이어지는 경험을 통해 성취감과 자신감을 얻습니다. 이는 평생
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심층학습을 이용한 기계번역 연구동향」, 『정보과학회지』33(10), 한국정보과학회, 2015.
10. 조형실, 「인공지능과 언어인식기술」, 『이화여자대학교 메리디안 180 특별 초청 강연 시리즈 3』, https://www.youtube.com/watch?v=xiNXxjBV7wI&feature=youtu.be(녹
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