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와 쓰기 능력 수준에 대한 평가를 주기적으로 실시하고 그 결과를 토대로 “Why No Left Behind Is Important to America”를 제시하면서 국민에게 글을 읽고 쓰는 능력의 중요성을 강조하고 있다(http://www.ncib.gov 참조). 그런가 하면 영국의 경우는 글쓰기
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글쓰기(작문)의 과정
Ⅴ. 글쓰기(작문)의 능력
Ⅵ. 글쓰기(작문)의 내용
1. 내용 전개의 원리
1) 단계성
2) 통일성
3) 응집성
2. 개요 작성
1) 서두 부분의 개요 작성
2) 본문 부분의 개요 작성
3) 결말 부분의 개요 작성
4) 개요의 검토와
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전략은 다음과 같은 점에서 의의가 있다.
첫째, 상위인지 전략을 지도하면, 개별 쓰기 기능이나 전략을 좀더 쉽게 익힐 수 있다.
둘째, 글쓰기에 대해 자신감을 갖고 즐기게 된다.
셋째, 기능이나 전략을 상황에 맞게 적절히 활용할 수 있다.
넷
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중요성을 거론하면서 문학 작품에서 드러나는 주제의 의미를 일깨우는 교육으로 나아갈 수도 있을 것이다. 주제 정하기의 영역은 작문 교육에서 핵심을 이루는 것으로서 지금까지 작문 교육에서 행해졌던 표현의 기초와 같은 영역보다는 오
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상황에서, 귀납적 방법을 부분 차용하였음으로 기준을 비교적 충족시킨다. “Spiraling and review exercise”측면에서는 복습자료와 연습문제를 충분히 제공하여 기준을 만족함으로 적절하다. 그러나 문법항목 위계성 있게 제시 하지 못하고 있어
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