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단계에서의 원리
3) 장기기억 단계에서의 원리
4) 주의집중을 위한 원리
5) 부호화와 인출을 위한 원리
8. 교육적 시사점
1) 인지심리학 방법론의 교실 적용
2) 전략의 교수에 대한 강조
Ⅲ 맺음말
참고문헌
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수업과정 중 교사의 관찰을 통해 평가 할 수 있다.
- 학생들 스스로 하는 자기평가, 모둠 구성원 간의 평가 등을 함께 사용할 수 있다. 1. 문제중심학습이란 무엇인가?
2. 문제중심학습을 통해 얻을 수 있는 교육적 가치
3. 문제중심학습
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학습 초점
개인에 초점
문제해결에 초점
교사 역할
대부분의 학습을 책임진다
성숙을 강화하거나 도와준다.
설
계
요
소
분위기
권위지향, 경쟁적, 공식적
공동, 존경, 협동, 비공식
계획
교사가 함
공동계획의 메커니즘
요구진단
교사가 함
공
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교육에서 가치분석 과정을 통한 환경에서의 갈등문제 논의는 학생들의 가치 탐구능력의 향상을 가져와 환경갈등 상황에서 이러한 갈등문제를 해결하는 데 매우 효과적인 접근법.
-수업의 구조 : 문제사태의 제시, 문제사태의 명료화, 사실의
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교육공학에 대한 정의, 교육공학의 주요 영역, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 나의 의견에 대해서 정리하였다. 앞서 살펴보았듯이 학습효과에 영향을 주는 교수매체, 교수방법, 교수환경의 활용 및 조성
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활용], {교육공학연구 제13권 제1호}(교육공학회, 1997)
최성우, [효과적인 교육용 웹 페이지 개발을 위한 설계 전략], 박성익 외, {교육공학 연구의 최근 동향} (교육과학사, 1998)
최연주, [문제중심학습과 웹을 통한 교사 정보화 연수프로그램 개
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정보를 처리하는 구조를 가지고 있다는 것으로 감각 수용기, 감각 등록기, 단기기억장치 포함.
■ 교수 설계의 시사점
사고의 과정과 탐구 기능의 교육을 강조
정보처리 전략의 활용
내재적 학습동기의 강조
수업평가
참고문헌
1. 변영계.
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수업모형
1) 경험수업모형과 인지발달이론
2) 경험수업모형의 기본가정
3) 경험수업모형의 적용절차
4) 경험수업모형의 적용조건
5) 경험수업모형의 기대되는 학습효과
6) 경험수업모형 적용의 효과분석 준
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학습과 교육의 의미를 상실하지 않도록 학습방향을 잃지 않아야 한다.
결론적으로 교실의 희망, 나라의 희망인 아동을 위해서 교사는 학습 흥미 유발 전략 개발을 위한 연구가 선행되고, 학습 흥미를 고려한 교육 과정 개발이 뒤따라야 할 것
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교육대학원의 우수한 학문적 환경과 자원을 활용할 계획입니다.
(띄어쓰기 포함 662자) 연세대학교 영어교육대학원 학업계획서
1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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