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지적장애아 교육과 지원. 서울: 학지사.
박선희 (2019). 지적장애아의 교육적 특성과 지원 방안. 한국특수교육학회지, 30(3), 45-67.
이정화 (2020). 지적장애 예방과 조기 중재 프로그램 연구. 장애인복지연구, 15(2), 89-112.
조현주, 송미경 (2018). 장애
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지적장애 학생은 과학 목표가 아닌 의사소통 및 사회성 영역의 개별화된 목표인 지시 따르기나 다른 사람의 의견 수용하기와 같은 목표를 추구할 수 있다.
Ω 참고문헌 Ω
김남순. 지적장애아동 교육의 이론과 실제. 교육과학사. 2005.
보건복지
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정신지체아를 위한 음악지도 연구. 단국대 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)
1) 정신지체(지적장애)의 개념
2) 정신지체(지적장애)의 원인
3) 정신지체(지적장애)의 특성
4) 정신지체(지적장애)의 판
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성을 존중하면서 학습자 개개인에게 알맞은 프로그램을 교사 자신들이 꾸준히 개발해야 한다.
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도방법
1. 관찰학습
- 모방과는 달리 학습한 것을 인지적으로 처리하여 자신에게 유리하도록 행동.
- 직접강화를 받지 않
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성지식에 관련하여 성가치관 교육 및 상담이 항상 병행되어져야 한다.
첫째, 지적장애인들의 성적 권리를 인정해주고 타인의 저항 없이 성을 누리며 살아가도록 성교육을 실시하여야 하며 지적장애인을 위한 성교육교재 및 각종 성관련 모범
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프로그램이 적응행동 발달에 미치는 효과, 전북대학교
- 홍대권(2003), 운동놀이 프로그램이 정신지체 아동의 적응행동 발달에 미치는 영향, 대구대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 중요성
1. 좋은 놀이 활동
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정신보건복지론, 양서원
Samuel A. Kirk, James J. Gallagher, 김정권, 한현민(1996) 특수아동의 이해와 교육, 특수교육 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에
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아동 통합교육의 실제』, 양서원, 2019.
정민정, 「지역사회 기반 지적장애아 지원체계 연구」, 사회복지연구, 2022.
한국장애인개발원, 『장애인복지정책 현황과 발전방향』, 2023.
최경희, 『지적장애아 가족지원 프로그램의 효과성』, 복지행
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지적장애아동의 문자학습에 미치는 효과”, 광주교대, 2008
- 이영례, “몬테소리 감각훈련 프로그램이 발달지체유아의 주의집중과 운동발달에 미치는 효과”, 대구대, 2003
- 보건복지부, “성재활전문요원반”, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 염
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프로그램과 심도 있는 연구는 앞으로도 꾸준히 발전적으로 진행되어야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김보위. \"인권교육프로그램이 지적장애아동의 자아존중감과 사회성기술에 미치는 효과.\" 국내석사학위논문 창원대학교, 2016.
http://www.
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