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아특수교육의 경우 우리나라에서 추정되는 장애 대상자 약 3만 9천명 중 수혜 인원은 1천 6백 여명(99년 한국조기교육 연합회 조사)으로 전체의 4.1%에 불과하다.
부록
1. 정신지체아 그림 표현의 특성
정신지체아들은 일반 아동과 같은 발달 패
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아동과 비언어적 의사소통을 할 수 있는 창조적이고 전문성을 지닌 치료자이어야 한다
7. 결론
미술치료는 이러한 다양한 기법을 적절히 병행하여 적용함으로서 치료효과가 검증됨에 따라서 정신지체아동의 발달적 치료에 효과적인 치료법
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아에 대한 일반아동의 태도
Ⅵ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅶ. 학습장애아의 어휘지도
1. 어휘의 개념
2. 어휘 지도의 중요성
3. 의미 있는 어휘 학습
Ⅷ. 학습장애아를 위한 특수교육보조원의 역할
1. 대인관계 영역
2. 교수지원?중재
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아 통합교육 및 통합보육 변천과정에 관한 분석, 이혜선, 2006, 경성대학교
최영하, 정신지체아의 학습지도, 대구 : 대구대학교출판부
최은옥(2003), 총체적 언어학습 프로그램이 학습장애 아동의 언어 학습 능력 및 태도에 미치는 효과, 석사학
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아 교육의 최상의 실제, 정서학습장애연구, 제15권 제1호, 149-172
○ 박석돈(1994), 직업평가, 대구 : 문창사
○ 성인 정신지체인의 지능, 적응행동, 작업평가간의 관계 및 작업수행력과의 관계에 대한 연구, 성지재활연구, 서울 : 서울장애인종합
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Programming for the Transition of Youth with Disabilities : Bridges from School to Working Life. Washington, D. C. : U. S. Department of Education. Office of Special Education and Rehabilitation Services. 목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 전환교육의 이론적 배경
1. 전환교육의 개념
2. 전환교
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1) 직업훈련의 정의
2) 장애인 직업훈련 과정과 문제점
3) 장애인 직업훈련 현황 및 문제점
Ⅵ. 장애인 중심기업 사례
1. 외국 기업의 사례
2. 우리나라 기업의 사례
Ⅶ. 기업 내 보호고용 달성 방안
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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성
2. 연구의 목적 및 내용
3. 연구의 방법
4. 연구의 제한점
제2장 아동·장애의 정의
1. 아동의 개념
2. 장애의 개념
3. 교육의 권리
제3장 외국의 사례
1. 미국의 사례
2. 서구 복지 선진국들의 사례
제4장 법적
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성
2. 연구의 목적 및 내용
3. 연구의 방법
4. 연구의 제한점
제2장 아동 장애의 정의
1. 아동의 개념
2. 장애의 개념
3. 교육의 권리
제3장 외국의 사례
1. 미국의 사례
2. 서구 복지 선진국들의 사례
제4장 법적, 제도
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성과 장애인에 대한 선입견과 고정관념을 깨도록 노력하여 사회를 함께 살아가는 구성원으로서 평등한 권리의 주체임을 인식하는 자세를 갖춰야 할 것이다.
* 참고문헌 및 자료
김태현 외(2007). 여성복지론. 교문사.
오혜경 외(2000). 여성장애
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