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장애인복지법
3. 아동복지법, 교육기본법
제5장 특수교육의 현황
1. 특수교육기관의 현황 및 설립 실적
2. 장애학생의 취학 현황
3. 유아 특수교육의 현황
4. 특수학교 전공과 현황
5. 장애학생 대학교육 현황
제6장
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학교로 배치되기를 바란다는 의견서에 서명하도록 하며 장애학생의 교육권 확보에 역행하는 행정적 조치를 취했다.
Ⅷ. 향후 장애인인권의 제고 과제
장애를 가지는 순간부터 장애인은 최소 수혜자가 되고 만다. 모든 사람이 이용하는 대중
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학교교육대학원, 1992.
교육부, 특수교육진흥법령개정 해설자료, 서울: 선명인쇄, 1998.
김승국, 특수교육 교사 양성 체제 및 교육과정 개선방안, 국립특수교육원, 1995.
국립특수교육연구원, 21세기를 향한 특수교육 장·단기 발전연구 방안, 서울:
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장애를 극복하기 위한 교육만을 받다가 한명의 장애인으로만 남게 될지도 모른다.
발표를 준비하면서 특수교육에 대해 생각을 해보고 자료를 찾아보면서 그저 답답하기만 했다. 우리나라 교육의 문제가 심각하다는 것을 알게 되었다. 이것
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장애를 지니고 있는 세대로 부는 선천적 언어장애와 지능저하 그리고 교통사고로 인한 후천적 장애를 겪고 있으며 모와 자녀들은 선천적 시각장애로 정상적인 사회활동이 어려운 가정이다. 자녀들의 경우 초등학교에 다니던 중 친구들의 따
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