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주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하였다. ADHD 아동들은 학업수행과 주의지속을 필요로 하는 과제를 제대로 해결하지 못하고, 생각하고 판단하기 전에 행동부터
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ADHD) 증상 4. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 특성 1) 아동들의 흔한 기질적 특성 2) 청소년기의 특성 5. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 판별 및 평가 방법 6. ADHD 아동을 위한 부모 및 교사의 역할 7. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 교육
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아교육 방송대 강의록. 이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011 설진화 저, 정신건강론, 양성원, 2016 이성봉, 방명애, 김은경 외 1명 저, 정서 및 행동장애, 학지사, 2014 <주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가
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아교육의 개요     1) 개념     2) 목적과 의의   2. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)에 대한 논의     1) 개념     2) 원인     3) 특성     4) 판별 및 평가 방법   3. 정
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주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념 2. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 원인 3. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 특성 4. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 판별 및 평가 방법 5. 주의력결핍 과잉행동장애의 교육방안(치료방법) Ⅲ. 결론
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논문 1건

방법을 결정하는데 사용할 수 있다. ② 평가 절차는 특정 교육프로그램과 전략의 효과를 검증하기 위하여 사용될 수 있 다. 특수교육 배치를 위해 공식적인 회부를 할 경우, 회부이전 중재 프로그램을 개발하고 평가하기 위하여 사용될 수 있
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  • 발행일 2012.12.07
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