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장애아동 어머니를 위한 긍정심리 집단상담 프로그램의 개발 및 효과, 경기대학교 박사학위논문, 2021. - 임경옥, 박경화, 조현정. 특수교육학개론. 학지사. 2017. - 특수아부모교육론 교안. 65-75. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 장애진단에 대한 부모
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특수아 부모교육론. 서울: 동문사, 2018. - 정진숙. 특수아부모교육론. 경기도: 교문사, 2021. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 특수아 가족의 생애주기별 역할 및 요구 2. 특수아의 생애주기에 적합한 지원체계 유형 3. 각 주기별 지원체계의 필요
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특수아 부모교육론, 동문사, 2019 양육길잡이(가족지원), 국립특수교육원, 2016 조인숙, 류현숙 저, 장애아동 어머니의 우울에 영향을 미치는 요인, Child Health Nurs Res, 2015 여광응·박대용·이점조·추연구 공저, 특수아동 부모교육의 이론과 실제, 2
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장애아동의 부모를 위한 부모결연프로그램에 참가한 어머니들의 경험], 한국특수교육학회, 233p. ~ 252p. - 매일감사일기쓰는느림보의하루[특수아동 부모교육] (https://blog.naver.com/hope_stump14/220295764734 / 검색일 : 2022. 01. 28.) - 이병화, [ 장애아동의
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특수아 상담, 양서원, 2020 정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 특수아 가족을 위한 지원 유형 2. 특수아 가족을 위한 지원 프로그램 종류 3. 특수아 가족을 위해 가장 우선시되는 지원체계 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문
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논문 110건

장애영유아 특성에 적절한 진단평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는 유아특수교육 대상자의 적격성 판정 및 교육기관 배치를 위한 진단 단계와 개별화 교육프로그램 개발을 위한
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  • 발행일 2010.12.16
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부모들이 유아들에게 미치는 영항은 크다. 그러므로 장애아동과 비장애아동의 부모들이 통합교육울 긍정적으로 생각할 수 있도록 지속적으로 부모교육을 해야 할 것이며, 적극적으로 부모가 참여하여 공감할 수 있는 부모교육 프로그램의
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  • 발행일 2014.06.22
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특수학교 외의 다른 학교는 그렇지 못했다. 따라서 특수학교 유치부 유아를 위한 시설환경 및 교재교구는 유아의 신체 크기나 필요에 따라, 장애 정도에 따라 적절하고 교육하기에 충분하도록 개선해야한다. ⑶ 장애 유형별 차이 시각장애
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  • 발행일 2008.10.20
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아동의 비율을 낮추는 방법으로서 효과적으로 프로그램을 실시하여야 한다. Ⅵ. 결론 및 제언 본 연구는 장애아동이 방과후에 적절한 사회복지 서비스를 받을 곳이 부족하기 때문에 그들의 특성을 고려하지 않는 교육프로그램을 받으므로
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  • 발행일 2012.05.11
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장애정도에 따른 통합교육에 대한 해결방안에 대한 인식의 차이는 나타나지 않았다. Ⅳ. 결론 및 제언 1. 결 론 본 연구는 취학 전 발달지체유아를 둔 부모79명9통합경험이 있는 부모와 없는 부모 포함)과 일반유아 부모 88명(통합경험이 있는
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  • 발행일 2013.04.23
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취업자료 145건

부모 교육, 지역사회 워크숍 등을 기획·운영할 계획입니다. 이는 유아교육의 질적 개선뿐만 아니라 가족과 지역사회의 교육 역량 강화에도 중요한 기여가 될 것입니다. 특히 부모와 교사 간의 협력 증진 프로그램을 개발하여, 가정과 교육 현
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부모 교육, 지역사회 프로그램 개발 등과 연계한 활동에도 참여할 예정이다. 사회적 기여의 일환으로 교육 불평등 해소와 사회적 약자 지원에 깊은 관심을 갖고 있다. 지역사회와 협력하여 저소득층, 다문화 가정, 장애 유아 등 교육 기회가
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  • 등록일 2025.05.19
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  • 직종구분 기타
아동들의 지적발달 욕구에 대한 이해에 바탕을 두고 실질적인 영어 교수법을 전달할 수 있는 테크닉을 익혀나갈 것입니다. 그리고 단계적인 다양한 영어 프로그램들을 준비하면서 현장에서의 영어교육 전문가로서의 역할을 준비하도록 할
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장애아동을 일반아동과 함께 교육하면서 실천적으로 절실히 깨달은 것입니다. 발달장애아동들의 어려움들을 현장에서 보게 되었고, 드라이커스와 고든의 부모교육을 현장에서 실시하면서 부모 상담을 통해 장애아동들의 부모심정을 마음의
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교육학 영역에서 다양하게 연구하고 실행해 보는 기회를 가져볼 예정입니다. 그리고 특수아동들을 대상으로 하는 교육의 현장에서 교육전문가이며 음악치료 전문가로서 여러 유형의 특수아동에 대한 성장 발달 및 장애요인을 영역별로 적합
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