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성
2. 목적
3. 효과
Ⅲ. 국어과 교육연극 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅳ. 국어과 학습부진아 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 내용면에서
2) 활용면에서
4. 효과
1) 교수 노력면에서
2) 학습
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지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장
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부진아의 수학 성취도와 사회성 발달에 미치는 효과/ 인천교육대학교 교육대학원
여상곤(2002)/ 또래교수가 자폐성 장애 어린이의 던지기 동작 수행 변화에 미치는 영향/서울대학교 대학원
이정미(2007)/ 중학교 수학 또래교수 활동에 나타난
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성을 지닌 아동의 사회성 기술에 미치는 효과, 한국미술치료학회, 2005
ⅳ. 백은희 외 1명, 정신지체 학생의 지역사회기술 훈련을 위한 웹기반 전문가 시스템 적용 효과 연구, 한국특수교육문제연구소, 2008
ⅴ. 신명숙, 학습장애 아동의 사회기
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gizang?Redirect=Log&logNo=100003111536
http://blog.naver.com/pisces35?Redirect=Log&logNo=140019710338 Ⅰ.학습장애아
Ⅱ.정서(정서·행동)장애아
Ⅲ.정신지체아
Ⅳ.지체부자유아
Ⅴ.언어 장애아
Ⅵ.시각장애아
Ⅶ. 청각장애아
Ⅷ.중복 · 중도장애아
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지체인 현황
② 장애인 시설
5. 합병증
① X결함 증후군
②프레이더-윌리 증후군
③스미스-마제니스 증후군
6. 예방
① 1차예방
② 2차예방
③ 3차예방
7. 치료
① 정신지체 교육
② 부모교육
③ 놀이치료
Ⅲ. 결론
* 정신지체 현
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부진, 학습지진과의 차이 )
4. 학습장애의 원인
5. 학습장애 출현율
6. 다양한 학습장애 판별법
7. 학습장애 학생의 특성
8. 부모의 역할
9. 학습장애와 다른 임상 장애들과의 관련성
10. 학습장애 아동치료의 임상적 접근
11. 학
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지체 학생의 의사소통 능력에 관한 연구>, 2003. 1. 영화 줄거리
2. 영화 속 장애 (정신지체)
2.1. 정의
2.2. 정신지체의 분류
2.3. 정신지체의 발생원인
2.3.1. 유전적 요인
① 우성유전
② 열성유전
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성폭력의 피해자가 되고 있는 것이다. 우리 사회의 가장 약자인 여성 장애인에게 가해지는 성폭력은 평소 잘 아는 여러 명의 가해자들에 의해 아무런 양심의 가책 없이 몇 년 동안 지속적으로 이루어지는 경우가 많다. 그러나 사회 전반적으
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성기
Ⅲ. 소극적 수업참여아의 학습습관 개선을 위한 그리기활동
1. 그리기 놀이 중심 프로그램의 구안
2. 그리기 놀이 중심 프로그램의 적용
1) 선 그리기 놀이의 지도
2) 형태 표현 놀이의 지도
3) 색채 표현의 놀이의 지도
4) 조형 놀이
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