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부모를 위한 역량강화 집단 프로그램 개발과 효과, 서울대학교 박사학위 논문
이영호(2006), 정신보건사회복지의 이해, 학지사
정혜윤(2007), 장애아동 가족의 빈곤실태와 복지정책 방안, 대구대 대학원
장애인복지론, 2006
조미영(2004), 장애아
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교육에 관련한 질문에서는 차이를 보이고 있다 연구대상자들은 특수교육과목을 이수한 경우에 통합교육에 대한 인식도가 높았으며 통합교육의 필요성과 효과성 인식, 장애아동의 특성을 잘 인지하고 있었다. 따라서 가장 시급한 일은 특수
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장애가능성 있는 영아를 위한 의료지원서비스
장애아동부양수당, 장애수당,의료비 지원, 교육비 지원, 주택보급, 조세감면, 이용료 감면, 유치원 과정 무상교육
둘째, 가족의 욕구를 반영한 다양한 가족지원프로그램이 필요하다는 것이다. 앞
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부모 스스로 죄의식을 느끼게 될 EO 보상심리가 역으로 작용하게 된다, 즉 장애의 거부와 학대에서 지나친 연민과 동정적인 태도의 과잉보호로 자신 스스로 dln안을 얻으려고 한다. 부모 교육의 정의
부모교육의 필요성
부모의 심리 변화
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장애아동을 키우며 겪는 긴장과 우울, 자존감의 저하 등의 복합적인 어려움을 겪게 된다. 아동을 위해 자신이 할 수 있는 역할을 적극적으로 찾고자 하는 부모들에게 그들의 어려움을 털어놓고 도움을 받을 수 있는 부모교육 프로그램은 반드
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장애 아동 어머니의 양육 스트레스 경감
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부모 생활체육 P/G
부모 생활체육 프로그램을 통한 신체 건강성 증진
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2) 사업 결과의 활용 계획
모래놀이치료 등 예술 치료적 접근을 통한 장애아동 어머니의 우울과 양육스트레스 경감 프로그램을
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들과 함께 더불어 살아가고 불편함 없이 생활하기 위해서는 그들을 키우는 부모에 대한 배려도 필요하다고 생각한다.
참고문헌
Sandra Alper, Diane Lea Ryndak <장애아동 진단 및 평가>, 시그마프레스, 2009
이영호, 김혜숙 <장애아동 부모교육
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프로그램명
대상
관할부서
조기교육프로그램
Head Start Program
저소득층 아동 3-5세
연방정부 보건인적자원부, 교육부, 주정부, 지방정부 복지국
Early Head start Program : EHS
저소득층 아동0-3세
자산조사형 보육비지원 프로그램
아동보육및 발달 일괄
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장애학생에 대한 초중등교사의 인식비교 연구. 대구대학교 대학원 박사학위논문.
박지연 외(2005). 정서 및 행동장애아 지원체계 타당화. 정서 행동장애연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서행동장애란
2. 아동의 정서행동장애 관련 문화
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프로그램을 통한 장애아의 문제 행동 감소
성과지표 : 사전사후 대비 문제행동 25% 이상 감소
평가도구 : 아동·청소년 문제행동평가척도(50점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
부모교육 및 자녀 스트레스
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