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장애에 대한 부모교육의 부재로 인해서 이 청년의 사례가 만들어진 것이다. 이에 해결 방안으로 이 장애가족에게는 주변 병원, 복지관 등과의 연계하여 태주씨(가명)의 치료에 도움이 되도록 할 것이며 성공적으로 발달장애 아동을 길러낸 부
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프로그램
1) 자폐증 치료방법
2) 치료프로그램
3) 자폐성 아동의 사회성 향상을 위한 치료 교육 접근법
(1) 행동주의적 접근법
(2) 놀이 치료
(3) 감각 통합훈련
3. 자폐아 및 가족의 사회적 욕구와 자폐아
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교육방법을 훈련받는 것이 효과적
※ 자녀의 학습능력을 도와주는 부모교육 프로그램의 실례
회 기
주 제
내 용
도입
단계
1회기
공부하기 싫어하지요?
참가자의 개인적 기대 및 목표 정하기
자녀 입장에서 공부하기 싫어하고 잘 하지 못하
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정도는 <표-2>와 같다. 응답자들은 통합보육의 효과에 대한 12문하으이 대해 각 영역이 평균 이상으로 나타나 통합보육의 효과에 대하여 비교적 긍정적으로 인시갛고 있따. 부모들은 비장애아가족 관련 효과를 가장 높에 인식하고 있다.
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장애아를 더 잘 이해할 수 있게 됨
②장애아 가족들의 요구에 대한 관심이 증가
③ 장애아동의 부모들과 접촉함으로써 자녀양육과 관련된 문제해결의 가능성에 대해 긍정적 자극을 얻게 됨.
5.사회에 미치는 영향
①통합교육에 참여한 일반유
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교육 상황에서 특수학교는 그나마 기득권적 수혜자일 수 있다. 그만큼 상대적으로 일반학급내의 특수학급 교육과 일반학급에서 통합교육을 실천하기 위한 정책적 지원은 퍽 미약한 현실이다.
Ⅸ. 결론
장애아동을 위한 교육은 장애아의 개
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교육과 좀더 밀접한 연관을 가져야 한다. 이를 위해서 언어장애아동을 대하고 있는 일반교사나 특수교사들이 최근의 언어장애아동을 위한 교육방법이나 동향을 접하고 연마 할 수 있도록 주기적인 연수나 재교육 프로그램도 실행되어져야
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프로그램의 원활한 진행이 가능한 공간 확보
본 프로그램은 다수의 아동들을 상대로 한 교육, 여가 , 치유 프로그램이 주를 이루는 바 이들 학생들이 교육에 참여하는데 충분한 물리적 장소 확보가 중요하다. 때문에 기존 대회의실과 교육장
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아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015 1. 자폐장애의 정의
2. 자폐장애의 원인
3. 자폐성 장애아동의 행동특성
1) 물리적 환경에 대한 비정상
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아동학대예방센터 및 상담인력 확충
3) 아동학대 사정척도 개발?보급
4) 아동학대예방센터 평가지표 개발
5) 사례관리 시스템 운영 내실화
3. 가족지원 프로그램 개발?운영
1) 아동학대예방을 위한 부모교육 프로그램 개발?보급
2) 한부모
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