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정을 표현하고, 타인의 감정을 이해하는 것을 배우게 되며, 특히 아동은 놀이를 통하여 또래와의 상호작용 기술을 배우게 되고 이를 통하여 그들과의 의사소통 과정과 기술을 자연스럽게 학습하게 된다(Crane 등, 1972). 정신지체아는 일반아동
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놀이활동
Ⅱ. 독서놀이활동
1. 말판놀이(1)
1) 준비물
2) 방법
3) 말판놀이 예시
2. 말판 놀이(2)
1) 준비물
2) 방법
3) 말판놀이 예시
Ⅲ. 가족놀이활동
1. 주제 선정의 이유
2. 운영 방법
3. 기대되는 효과
Ⅳ. 사회극놀이활동
1. 필요성
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놀이활동 프로그램은 정신지체아 개인의 기술 및 습관의 변화에 도움을 주고 있음을 시사해 주었다.
참고문헌
- 서성숙(2008), 정신지체아동의 문제행동 감소를 위한 집단게임놀이치료, 명지대학교
- 오세웅 외 1명(2003), 구체물의 조작적 놀이
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정신지체아와 놀이
4) 정신지체아의 레크리에이션
2. 놀이 치료
1) 놀이의 개념
2) 놀이치료의 정의 및 기능
3) 놀이치료의 과정
4) 게임 놀이 치료
Ⅲ. 놀이 치료레크리에이션의 적용
1. 놀이를 통한 정신지체아의 운동 ․ 지
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정, 특수학급 교육과정 운영 자료 14
* 권혁선(1988), 사회극화놀이가 정신지체아의 사회적 능력에 미치는 영향, 석사학위논
문, 단국대학교 교육대학원
* 김명희(1989), 놀이지도의 이론과 실제, 서울 : 교문사
* 아동상담과 놀이치료, 상조사
* 이
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