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진단검사 소견. --------------------------------------------- Page 6
4. 간호과정. --------------------------------------------------- Page 7
Ⅲ. 결론
1. 실습소감. --------------------------------------------------- Page 9
2. 참고내용 출처. ------------------------------------------
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, 박충선 외, 2018)
간호과정 실무지침 (서울대학교출판문화원, 서울대학교병원 간호본부 엮음, 2017)
드러그인포(https://www.druginfo.co.kr/index.aspx)
킴스온라인(https://www.kimsonline.co.kr/)
약학정보원(http://www.health.kr/) 1. 시나리오
2. 간호진단
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아동건강간호학 총론,각록 김미예외, 수문사 2004
최신 임상간호 메뉴얼, 현문사 2003
의약어 용어집
http://www.naver.com/
http://www.kmle.co.kr/
간호진단과 중재, 대한간호협회 1995 1. 연구의 필요성
2. 질병에 대한 기술
❶ 폐렴의 정의
❷
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소생술이 시행될 만큼 증상이 심각한 환아가 없다. 문헌고찰
간호정보
진단검사
약물치료
간호과정
우선순위1~4
간호진단
1. 분비물의 부적절한 배출과 관련된 비효율적 기도청결
2. 잦은 구토로 인한 체액부족의 위험성
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1, 서론
2. 본론
3.관찰된 질병에 대한 문헌고찰
4. 문헌고찰과 대상 아동과의 비교
5. 진단적 검사 및 결과
6. 투약
8. 결론
【 참고 문헌 】
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낙상예방 교육을 받은 후 교육내용을 이행하는 모습이 9/11개 관찰되었음.
- 환아는 아직 낙상 고위험군(환아의 연령)이므로 낙상위험에 대한 주의가 필요함을 설명함. Ⅰ. 문헌고찰
Ⅱ. History
Ⅲ. V/S
Ⅳ. Lab
Ⅴ. Medication
간호진단
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일반적 정보
2) 병력, 과거력
3) 입원 전 치료과정, 입원 후 치료 과정
4) 심체검진 및 간호사정
2. 신체검진 기록표
3. 측정 기록
4. 투약 정보
5. 진단 검사
Ⅲ. 간호진단
Ⅳ. 간호과정
Ⅶ. 참고문헌
Ⅰ. 문헌고찰
폐렴(Pneumonia)
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유지되었으나, 림프구 수치는 여전히 감소된 수치를 보였다.
WBC (*10^3/mm^3)
6.16
6.68
6.27
Lymphocyte (%)
12.8
▼
11.8
▼
9.6
▼ Ⅰ. 문헌고찰
폐렴(Pneumonia)
1. 병인
2. 폐렴 유형
3. 병태생리
4. 임상증상
5. 합병증
6. 진단검사
7. 협력관리
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폐렴, 폐농양, 중추신경계감염증(수막염 등), 골 및 관절감염증, 화상 및 수술 후 감염증, 복막염 등
Ⅲ. 간호과정
진단명
#1
질환의 증상과 관련된 고체온
#2
치료에 대한 인지부족과 관련된 불안
#3
과다행동과 관련된 낙상위험성
#1. 질환의 증
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간호진단명: 분비물 배출의 어려움과 관련된 기도흡인 위험성
자료
주관적자료
S:““.......”.”
객관적자료
O:
객담있음(양상:진함,색깔:yellow)
endotracheal삽관 상태.
ventilator적용중임.
-vent모드:PSV적용중
SpO2:9/24 0:00시 98,7:00시 99
의식수준은 coma(
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아동 질병에 대한 전문성과 임상 현상에 대해 연구를 진행.
8.전공과목 중 제일 좋아하거나 자신 있었던 과목은 무엇입니까?
고위험 모아 간호학,아동과 가족의 옹호자 역할에 대해 관심이 있음. ★★ 2022년 분당서울대학교병원 간호사 최
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진단 방법과 시행시기를 말해보라.
○ 디곡신?
○ Hemovac을 삽입하는 목적은 무엇인지
+) Hemovac을 가지고 있는 환자는 무엇을 관찰해야 하는지
○ 수술 전 투약
+) 수술하기 전 피부간호
+) 수술하기 전에 관장하는 이유
+) 수술 후 환자가 달고
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아동들과 함께 체육대회나 등산을 하는 등 도우미 역할을 하였습니다. 전문적인 지식과 헌신적인 사랑의 마음가짐으로 한림대학교 성심병원을 위해 봉사하는 간호사가 되겠습니다. 1. 가족관계 및 가정환경
1. 성실성으로 무장한 세상의
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간호사의 윤리적 딜레마 속에서 모든 상황의 틀 안에서 최대의 이익과 최소의 위해가 되는 행위를 선택해야 함을 설득했습니다. 결국 간호 팀원 모두 영아의 안위와 지지를 위해 아동전문가에게 연락했고 어머니가 영아에게 영향을 미칠 수
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간호학과를 졸업하고, 보건교사 자격 취득을 위해 보건교육, 학교보건학, 아동청소년 보건 등을 체계적으로 이수하며 이론적 기반을 쌓았습니다. 교육 실습 과정에서는 실제 학교에서 건강검진, 성교육, 응급처치 지도, 감염병 예방 활동 등
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