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2.2. 환경적 요인
2.3. 사회적 요인
3. 정신건강에 미치는 영향
3.1. 정서적 발달
3.2. 인지적 발달
3.3. 사회적 발달
4. 사회적 해결과정
4.1. 가족의 역할
4.2. 교육기관의 역할
4.3. 지역사회와 정책의 역할
결론
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교육을 강화하던 때와 일치한다.
이스라엘 영재교육은 방법과 수준이 다양하다는 게 특징이다.
현재 이스라엘에는 국가의 지원 하에 특수학교나 영재교육센터로 불리는 12종류의 다양한 영재교육 기관들이 있다. 그들은 초등학교 2∼3학년부
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와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 장애인 생애주기별 서비스
I. 생애주기
1. 생애주기의 개념
2. 장애와 생애주기
II. 생애주기별 특징 및 서비스
1. 생애주기별 특징
1) 영유아기(0~6세)
2) 학령기(7~18세)
3) 성인기(19~5
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영희(2000). 영아교육과정. 양서원.
이영자(2001). 영아 프로그램의 계획 및 운영. 다음세대.
김희진 외(2004). 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론의 영아기 특징
2. 정신분석 이론의 영아기
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아동학대의 정의
2) 아동학대의 유발원인
3) 아동학대의 유형
4) 아동학대의 피해와 후유증 - 문제점
Ⅲ. 결론
1) 아동학대 예방법 - 대책안1
2) 아동학대 예방법 - 대책안2
3) 아동학대 신고요령
4) 대책안의 의견표명
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영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 여성복지의 개념
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와의 형평성 문제
3) 보육시설 설치효과 및 필요성에 관한 인식의 합일이 부재
4) 의무설치 기준의 현실성 부재
5) 설치의무대상자 규모 설정의 문제
6) 정부간 상호 협동적 행정지도체계 비구축
2. 해결방안
1) 인
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아동청소년복지론>, 나남출판
Ⅲ.결론
아동복지에 대한 학제간 연구, 다양한 실천 장에서 필요한 기법의 개발과 실습을 통한 학습 등이 더욱 절실하다. 아동복지를 위한 일반전문가로서 사회복지사와 함께 특정 아동복지영역에 대한 전문
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아동의 권리, 아동복지에 관한 개념체계의 전환을 이룩해야 하겠다.
Ⅲ. 결론
사실 우리나라의 사회 문화적 환경으로는 아동학대란 개념 자체가 매우 낯설고, 거부감을 갖고 있어 접근에 어려움이 많다. 전통적 사고관으로 부모가 자녀를 낳
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교육과 3년의 중등교육을 받을 권리가 있으며 국가와 학생의 보호자는 이를 지킬 의무가 있다(교육법 제8조). 1998년도부터 실행될 1년간의 유치원 무상교육으로 인해 학교에서 생활하는 기간이 점차 길어지는 추세에 있게 되었다.
(8) 아동복지
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