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유아교육기관의 환경구성 김영옥(교수), 정경자 외 2명 저 | 공동체 | 2015.07.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집 환경구성의 원리
2. 실내영역별 환경구성 원리(청결, 안전 등)
3. 실외영역별 환경구성 원리(청결, 안전 등)
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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(전문)대학 교육과정
2. 보육교사 교육원 교육과정
Ⅳ. 보육교사와 보육아동의 현황
Ⅴ. 보육교사의 처우와 복지 개선 방안
1. 처우 개선방안
2. 후생복지 개선방안
3. 신분 개선방안
Ⅵ. 향후 보육교사의 전망
Ⅶ. 결론
참고문헌
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영유아교육연구.
김안나(2014). 유치원 교사 효능감과 교사 전문성 및 유아교육 프로그램의질과의 관계에 관한 연구. 한국아동교육연구.
김영실(2021). 보육교사의 전문성 인식 관련 요인에 대한 메타분석. 협성대학교 대학원 박사학위논문.
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교육. 정민사.
김영숙(2000). 어머니의 양육태도와 유아의 자기 효능감과의 관계. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
장창현(2006). 부모의 양육행동과 아동의 우울 및 불안과의 관계. 한남대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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합니다. 조명과 환기 상태도 점검하여 조명이 충분히 밝고 실내 공기가 원활하게 순환될 수 있도록 해야 합니다. 어두운 환경은 사고를 유발할 수 있습니다. 1. 어린이집 실내 안전 점검
2. 어린이집 실외 안전 점검
3. 안전 관리 방법
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교육이 한국적 현실에서 교육문제를 치유할 잠재력을 얼마만큼 지니고 있느냐는 바로 우리 한국사람들의 노력여부에 달려 있기 때문이다. 1. 발도르프 교육의 기본원리
2. 구체적인 교육내용
3. 발도르프 유아교육이 주는 시사점
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안전에 대한 보다 철저한 관리와 협력이 필요하다. 시설안전과 사고예방
시설안전 현황
시설안전 사고 사례
시설안전을 위한 과제
1. 정부차원에서의 과제
2. 민간단체에서의 과제
3. 학교. 사설교육기관에서의 과제
4. 시설물 제
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와의 통합 경험을 지속적으로 제공해 준다면 특수아 조기교육은 특수교육의 전체적인 흐름안에서 그 역할을 다 할 수 있을 것이다. I. 머리말
II. 특수아 조기교육의 필요성
III. 특수아 조기교육 영역의 특성
VI. 특수아 조기교육 프
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영역과 깊은 관련이 있는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이혜인, “장애유아교육기관의 장애유아 건강관리 및 건강교육 실태”, 단국대, 2008
- 추정훈, “유아사회과교육”, 창목출판사, 2011
- 김정미, “보육시설 영아반 실내·외 환경실태와 교사 인
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아동생활지도, 강숙현 외 공저, 형설출판사, 2008
* 아동건강교육, 박선희 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
* 어린이 안전사고 관련 안전넷 자료 참조, http://www.isafe.go.kr/index.jsp
* 영유아안전교육, 정정옥 외 공저, 창지사, 2010
* 신문기사사례
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