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영향을 줌으로써 성장과정에 큰 영향을 미치기 때문이다. 특히 영유아는 환경을 자발적으로 개선할 수 있는 존재가 아니므로 다른 집단보다 환경 계획상 각별한 주의가 요구된다.
참고문헌
김명희 외(2010). 영유아 교수학습방법론. 양서원.
김
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아동을 위한 종합서비스 시설로 전환을 추진하도록 권고하기 시작하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동복지의 역사에 대하여 설명해 보았다. 전통적으로 영·유아 보호와 교육은 가족의 책임이었으나 사회가 분화되면서 가족의 기능
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기관이나 전문가들에게 지원을 하여 연령별, 지역별, 다양한 요구에 부합되는 프로그램을 개발하여 보급할 수 있도록 하여야 한다.
보육은 특정한 가정의 문제가 아닌 사회의 문제이며 특히 사회구조가 낳은 빈민지역의 방치아동은 국가가
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아동에게 있어 추가적인 복지환경을 요구하게 되었다.
이러한 가정의 변화는 종전의 보호와 양육의 요소를 제외한 순수한 교육적 기능만을 다루는 교육기관으로 존재해 온 유아교육은 보호·양육의 기능을 함께 수행하는 보육기관이 확대되
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교육, 표준화 교육, 규격화 교육은 지양하고 열린교육체계를 활성화하여야 한다. 영유아기에 발달적 잠재력을 극대화하는 유아교육 기회의 확충, 다양한 재능을 육성하는 영재교육기관의 설치, 단선적인 현행의 학제를 복선적 학제로의 전환
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영유아 안전교육 박은혜, 조혜선 외 2명 저 | 파란마음 | 2011.02.26. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 화재안전교육의 목적
2. 영유아 교육기관에서 실제 활용할 수 있는 화재를 예방하기 위한 교육방법
3. 화재안전교육의 내용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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교육
아. 벌금
2. 모성보호법(Mutterschutzgesetz)
가. 임산부 및 출산모 지원
나. 양육휴직과 양육비 지원, 특별휴가
다. 보육기관 지원
3. 킨더가르텐법
가. 아동의 권리(보육법 제 1 장)
나. 용어정의(제 2 장)
다. 보육시설의 과제와 목표(제 3
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나) 보육내용의 선정
다) 보육 내용의 조직
(1) 계속성 유지의 원칙
(2) 계열성 유지의 원칙
(3) 통합성 유지의 원칙
라) 보육활동의 평가
(1) 교육에 있어서의 평가의 개념
(2) 유아교육에서의 평가
참고문헌
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교육에 관한 논의는 계속되고 있는데, 특히 21세기에 들어와서는 영유아기 부터 질적으로 우수한 수학교육이 실시되어야 함이 강조되고 있다. 미국수학교육교사협의회(NCTM)에서 수학교육 사상 처음으로 영유아원 및 유치원 수준을 포함하여 1
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안전사고
2. 안전사고 예방을 위한 관리 방안
2.1. 위험 요소 파악
2.2. 안전 교육
2.3. 안전 장치 및 환경 조성
3. 안전사고 발생 시 대처 방안
3.1. 응급처치 및 대처 방법
3.2. 사고 보고 및 기록
3.3. 후속 조치 및 분석
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