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수정
1) 1단계 : 같은 활동과 같은 교수목적, 같은 교수자료
2) 2단계 : 같은 활동의 좀 쉬운 단계(수정된 교수목적), 같은 교수자료
3) 3단계 : 같은 활동, 다른 교수목적 및 교수자료
4) 4단계 : 같은 주제, 다른 과제와 다른 교수목적
5) 5단계 :
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과제(정책자료 2022-09). 세종: 한국보건사회연구원.
고제이 고경표,「저출산 고령사회 대응을 위한 아동수당제도 도입에 관한연구」, 한국보건사회연구원, 2017.
김경수 외 3인, 2018, 우리나라 저출산의 원인과 경제적 영향, 국회예산정책처 경
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과제 소개하기
아동의 평소 읽기경험에 대해 파악한다.
새로운 읽기자료를 제안한다.
새로운 자료에 대한 과제를 부여한다.
④ 독해지도
[독해지도1] 습득단계 중재하기
-읽기 자동화 연습하기
읽을 때 많은 시간이 걸리는 단어의 의미와 그
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아동을 위한 교실 프로그램
◇ 휴식시간에 부가적 약속을 정하십시오.
◇ 짧게 여러 번 수행할 수 있도록 과제를 나누어주십시오.
◇ 수업은 지루하지 않도록 하십시오.
◇ 행동과 규칙을 구체적으로 약속하고 그 보상에 일관성을 유지하십시
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역할 및 인식
4) 편의시설
5) 교수환경의 수정
4. 진정한 통합교육을 위해 필요한 상호작용(교수학습법)방법
1) 협동학습
2) 교사주도, 학생주도, 또래주도
3) 협력학습 모형
4) 집단 탐구모형
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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수정적인 동반자단계(goal-corrected partnership)로서 3세부터 아동기 말까지이다. 이 시기의 아동은 애착대상의 행동을 조금씩 예측하게 되고, 애착대상의 행동에 영향을 주는 것이 무엇인지도 알게 된다. 아동은 애착대상과 상호 협조적인 관계를
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수정하고, 보완할 수 있어서 정말 좋았다.
다들 서로 각자의 역할에 충실하게 참여해서 이번 과제를 잘 끝낼 수 있었다.
※ 참고문헌/ 사이트
중앙아동학대예방센터
대체의학 발달장애인을 위한 음악치료
2004상담사례연구집
(상담사례를 통
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수정된 합리적인 사고는 행동적 실천을 통하여 확인하고 점검하는 과정이 필요하다. 이 과정에서 행동적 기법이 많이 사용되며, 새롭게 습득한 신념과 일치되는 새로운 행동을 연습해 보는 역할연기와 상담자의 합리적 신념과 아동의 비합리
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수정
정보수집
물리적 환경
6.지체 장애인의 과제 & 전망
장애아들의 사회적 통합을 촉진하기 위해서는 이들에 대한 올바른 정보 제공을 통해서 일반아동들의 태도를 변화시키고, 일반 학생들 간의 유사점을 인식시키고, 장애아동을 대상으
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아동의 수행을 측정할 수 있고 진전과정에서 과정적 수정을 할 수 있습니다. 일반아동과 함께 통합장면에 있는 정신 지체아동의 경우 정규 사정 프로그램에 참여하는 것이 부적절할 수 있습니다. 따라서 이들을 위한 적절한 평가 조정이 이루
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