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아동에게 자주 나타난다는 사실로 강조되었습니다. 비록 각성제 약물치료가 과잉행동아동의 집중력을 향상시키고 학업 성적에 작은 변화를 유도할 수 있다 하더라도 아동에게 과제수행에 필요한 기본기술이 부족하다면, 예를 들어 단어발성
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연계에 의한 협력체제 수립 등으로 해서 궁극적으로 학대받는 아동에 대한 대책의 수립과 아동의 복지향상을 도모할 수 있을 것이다. 서론 : 아동 구타 현황 조사
본론 : 현실에서 아동구타에 관한 과제와 실태
결론 : 예방대책
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아동들은 협응력이 떨어지고 신체움직임이 부자연스러운 경우가 많으므로 평균대, 무용/체조 등
기초동작을 경험시키는 활동들이 도움이 된다.
- 지체장애아동을 위한 체육수업 수정시 도움이 될 수 있는 제안
* 경기의 규칙을 바꿀수 있는
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아동학회지
손지영(2000), 장애학생간의 상급학생 또래교수가 또래교사와 학습자의 철자성취도 및 과제수행 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 서울 : 이화여자대학교 특수교육과
이성현(1998), 또래지도 전략이
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아동 연구 제 6집. 단국대학교 특수교육 연구소.
이효자·임두순(1997). 경도장애학생 전환교육의 실제(Ⅰ). 국립특수교육원
이소현, 박은혜(1998) 특수아동교육. 서울: 학지사. I. 서론
II. 본론
1. 전환교육의 개념과 이해
2. 전환의 개념
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수정, 특수교육학회, 학술연구 발표 대회 자료집
이소현(1996) / 장애 학생과 일반 아동의 성공적인 통합교육, 한국특수교육학회 초등연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 의미
Ⅲ. 장애인통합교육의 지향점
Ⅳ. 장애인통합교육의
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수정
주의력장애 아동의 부주의함, 충동성, 공격성을 완화시키고 규칙 지키기, 학습 스케줄 지키기, 준비물 챙기기 등의 바람직한 습관을 만들어 나가기 위하여 여러 가지 행동치료 기법을 이용하게 된다. 행동수정은 치료적인 목적으로 뿐만
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수정, 독서치료, 시청각 자료, 활동중심의 과제 등 여러 가지 방법들과 역할놀이, 자기 주장에 대한 훈련, 감정 둔화, 유머, 조작적 조건화, 암시,지지 등 여러 가지 기술들을 활용한다.
다. 아동의 부모관리 훈련
공격행동적이고 질서가 없고
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아동의 행동 수정, 변화에 도움이 되지 못하는 상황이었으며 또한 원적 학급내에서도 교사와 다른 아동의 적극적인 도움을 받을 수 없는 경우가 많았다. 그렇기 때문에 이러한 대표적인 부적응의 문제점이 누적되었고 이로 인하여 정상적인
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수정 전략(Cronin & Patton, 1993; Gaylord-Ross,1989; Noonam, Hemphil, 1989; Stainback & Stainback, 1990; 1992)
2) 교과서 외 다른 교수적 자료 활용
3. 구체적 상호작용 교수 과제
4. 통합교육을 위한 효과적인 학습방법
1) 협력학습
2) 또래지도 학습
Ⅲ. 장애인통
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