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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동 ․ 청소년 정신질환 분류
1. 정신지체(mental retardation)
2. 발달장애
3. ADHD 주의력 결핍 과잉 행동 장애
4. 품행장애(Conduct disorder)
5. 틱 장애
6. 섭식장애
Ⅲ. 전달체계
1. 아동ㆍ청소년 정신보건사업
2. 지역 정
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아동복지론, 학현사, pp.207~208.
1) 공통점
2) 차이점
Ⅴ. 우리나라 학교사회복지 실천사례
1. 일반학교에서의 학교사회복지 실천사례
Ⅵ. 우리나라 학교사회복지 제도화의 방향과 문제점
· 학교사회복지 제도화의 과제
* 참 고 *
1.
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아동은 어떠한 행동을 계속하여 반복을 하고 집착을 하는 상동행동과 강박의 증세를 보인다고 했다. 이러한 아이들에게 적절한 교욱과 교육환경이 잘 이루어져 발달적으로 많은 도움이 되었으면 하는 생각이 드는 과제였다
Ⅳ. 참고문헌
-김
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목표
2. 가족의 발달주기와 가족의 발달과업 중 자녀 아동기
3. 통합적 접근에 의한 가족생활교육의 내용 중 자녀아동기에 다루어져야 할 중요한 내용
1) 정보제공
2) 신념의 변화
3) 기술습득
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개발 방안
Ⅷ. 수준별교육(수업) 교수학습자료 관련 과제
1. 학습정보의 적극적인 활용
2. 교수?학습 방법의 개선을 위한 노력
3. 다양한 교수?학습 방법의 도입
Ⅸ. 수준별교육(수업) 교수학습자료 관련 시사점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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과제일 것이다.
참고문헌
* 정옥분, 2004.『영유아 발달의 이해』, 학지사
* 정옥분, 2002.『아동발달의 이해』, 학지사
* 조복희, 2006.『아동발달』, 교육과학사
* 파파리아, 1996.『인간발달』, 교육과학사
* 최민희, 2001.『똥을 누는 아기』, 다
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아동중심에서 벗어나지 못하고 있으며, 0-3세 아동은 공교육의 대상에서 제외됨으로서 가족중심유아특수교육의 실천을 어렵게 만들고 있다. 따라서 유아특수교육은 아직 제도적, 법적 그리고 이론적인 측면에서 계속적인 수정과 발전이 매우
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수정이론과 특수아동에의 적용, 1993
조복희.정옥분.유가효.(2000) 인간발달. 교문사
이형득외 공저.(1999) 상담의 이론적 접근. 형성출판사
이인정.최해경 공저. 2001. 인간행동과 사회환경. 나남출판
권중돈.김동배 공저. 2005. 인간행동과 사회환
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아동의 방과후 생할조사, 중류층 취업모 아동과의 비교, 대한가정학회지, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 저소득층(저소득계층)의 개념
Ⅲ. 저소득층(저소득계층)의 유형
1. 소득기준에 따른 유형화
1) 저소득계층 I : 수급자
2) 저소득계층 Ⅱ: 차상
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과제에서는 말 늦은 아동이 환경적인 영향에 따라 언어발달이 지연되는 이유와 어린이집과 가정에서 언어발달을 지원할 수 있는 중재방법에 대해 사례를 들어 구체적으로 기술해보았다. 언어발달이 지연된 아이들은 모든 영역 발달에 악영
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