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아동학대 예방센터와 아동상담소가주 전달체계로 운영되어지고 있다. 아동학대 사례가 의뢰되어진 후 사례의 흐름은 아래 페이지의 그림과 같은 과정을 밟게 된다.
현재 아동학대예방센터에서는 사례의 수준을 응급, 단순 아동학대뿐 아니
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아동은 자원봉사자와 함께 참가(평상시 멘토링으로 친밀한 관계를 성립).
- 야외활동: 미술관, 음악회 관람, 잠옷파티(공부방에서 1박 침식, 단체 생활을 통해서 대인관계 기술의 발전을 가져옴)
(3) OUTPUT
① 서비스 단위: 시간단위로 측정- 몇시
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검사의 결과는 아동의 언어 이해력 및 인지력을 측정할 수 있음은 물론이고 검사결과에 따라 아동의 언어 영역에 대한 개별학습 프로그램을 작성하는 데에 기초 자료로 사용할 수 있다.
2) 검사의 구성
본 검사 도구는 검사를 위한 그림책과
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아동에 따라 저마다 다른 교육방법이 필요함을 알 수 있었으며 부모가 항상 옆에서 참관 및 참여를 하고 있어 부모교육을 통해서 가정과의 교육의 연계가 아주 잘 이루어졌으며, 교육 후 바로 그 방법을 또 시도하여 유아로 하여금 자연스럽
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아동의 이해와 교육』, 학지사.
김동일 외(2010), 『특수교육학개론: 장애·영재아동의 이해』, 학지사.
김윤옥 (1999). 『학습장애 학생을 위한 시험전략』. 교육과학사.
김윤옥 외 (2001). 『수준별 교육을 위한 밍기진단검사』. 도서 출판 특수교
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그림에 면적이나
각 문항에 따른 요철상태로 대상아동의 발달·병리상태 파악
·하위검사별 표준점수(=척도점수, M=10, SD=3), 백분위점수
·하위검사별 표준점수들의 합: 자폐지수(M=100, SD=15), 백분위점수 1. 지능 사정도구
▶인물화에 의한
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그림과 같이 칠교판의 7개 조각들을 이용하여 자유롭게 모양을 만들고 집중성, 유창성, 정교성, 융통성, 독창성 등을 측정하였다. 이 검사는 틀에 박힌 지필 검사가 아닌 놀이와 같은 상황에서 검사를 받으며 아동의 창의력이 발현되기 위해
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검사 -
첫째, 학력이 생활연령과 학년 수준에서 많이 떨어지는 아동들을 찾아낸다.
둘째, 이들의 행동을 관찰하고 기술한다.
셋째, 교사의 비형식적 사정을 실시한다.
비형식적 사정이란 표준화되지 않고 교사가 주로 지도 내용이나 교육과
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검사방법
1. 청각 식별 및 이해에 관한 검사
2. 어휘 검사
3. 읽기 검사
4. 철자 검사
Ⅴ. 실어증의 증상
1. 실어증의 증상
2. 실어증과 동반되는 증상
1) 마비
2) 시력장애
3) 신체 인지력 장애
4) 구음장애 (dysarthria)
5) 행동조화의 장애
6)
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검사
II. Torrance의 창의성 검사
III. 칠교판 창의성 검사
D. 창의성 발달에 관련 요인
I. 민감성의 훈련
II. 직관적 사고의 존중
III. 동화의 기능
IV. 장난감의 역할
V. 놀이의 역할
VI. 지능과 언어의 기능
VII. 창의성 훈련 프로그램
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