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아동기와 그 이후
IV. 자아개념의 발달단계
C. 자아개념의 차원
I. 자아존중감의 발달
II. 자아정체감 형성
III. 자아통제의 발달
D. 자아개념 발달에 영향을 미치는 요인
I. 자기 신체에 대한 인식
II. 부모의 양육태도
III. 학교와 교
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학습장애 3) 불안장애
48. 에릭슨에 의하면 취학아동이 형성하는 성격의 측면은?
① 자율성 대 수치감
② 주도성 대 죄책감
③ 근면성 대 열등감
④ 친밀감 대 고립감
49. 다음 중 단기기억에 대한 바른 설명이 아닌 것은? 3
① 단기기억은 일차
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아동기 발병 유창성 장애(말 더듬기)의 원인
4) 사회적 의사소통 장애의 원인
3. 의사소통장애의 특성
1) 언어발달장애의 언어특성
2) 조음․음운장애의 언어특성
3) 유창성 장애(말더듬)의 언어특성
4) 음성장애의 언어특성
5) 신경언
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학령기 발달과 부모역할
I. 학령기 부모의 역할
1. 격려자의 역할
2. 훈육
3. 숙제지도
1) 환경제공
2) 동기부여
3) 시간활용
4. 생활지도
II. 신체발달과 부모역할
III. 인지발달과 부모역할
IV. 사회정서발달과 부모역할
* 참고문
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학습하도록 요구하는 규칙과 제한을 부과하면 경감된다. 다른 경우에서
는 일찍 발병한 분리불안장애아동은 그의 생애 동안 죽 불안과 높은 민
감성 수준의 문제를 가진다고 한다. 그런 경우에, 불안은 기질적인 것
처럼 보인다. 분리불안장
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학령기 아동에게는 기본 생활태도의 형성을 도와주고 학업에 문제가 있을 경우 가족들은 이를 도와주어 해결해야 한다.
*중년기 전반 (39*47세)
결혼한 부부들은 남편들이 젊은 여성들과 외도함으로써 힘과 젊음을 계속 유지하려 방황하는 문
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아동기에는 뛰거나 큰 근육 행동을 하는 것이 문제시 되지 않지만 학령기가 되면 꼼지락거리거나 다른 아동을 귀찮게 하고 뒤돌아보며 장난을 치는 등의 행동들이 문제가 된다.
충동성은 생각하지 않고 행동하며 행동억제능력이 결여되는
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문제해결 훈련, 스트레스 경감, 집단 토론과 지원, 개인 정신역동 치료 등의 개입
[성적 학대]
#. 아동을 위한 개입
- 정신분석적 접근 : 경험에 대한 감정과 느낌을 표현하여 무의식적 압력을 낮춘다.
- 심리/사회적 접근 : 사회지향적인 치료집
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학습 범위를 넓히고 집단 내에서 지위를 획득할 기회를 갖는다. 가정 밖의 활동들은 스포츠, 음악, 무용, 공예, 보이스카웃, 걸스카웃, 종교활동, 캠프 등을 포함한다.
3) 가정 내에서의 학습 환경 및 활동
학령기 아동은 학교에서 구조화된 학
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. 영아기의 신체발달
제 6장 영아기의 인지발달
제 7장. 영아기의 사회. 정서발달
제 8장. 유아의 신체 발달
제 9장. 유아기의 인지발달
제 10장. 유아기의 사회.정서발달
제 11장. 학령기의 신체발달
제 12장 학령기의 인지발달
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