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수균ㆍ오종희ㆍ조홍중ㆍ곽수란ㆍ도꾸다가쯔미ㆍ다까시 요시히데(2002). 심리학입문 Ⅰ. 서론
- 학교공포증에 관심을 가지게 된 이유
Ⅱ. 본론
1. 학교에 대한 이해
1) 학급의 발달과정
(1) 고립 탐색기
(2) 수평 분화기
(3) 수직 분화
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평가
4. 발달장애의 진단
5. 발달장애의 조기 발견과 치료
6. 발달장애의 예방
Ⅴ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1. 이상행동 및 발달장애 학생들의 교육
2. 행동 모델
3. 행동 수정 원리
4. 행동 수정 기법들
Ⅵ. 결 론
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발견과 치료
6. 발달장애의 예방
7. 장애유형별 개념 및 특징(요인, 치료방법)
8. 전반적 발달장애의 치료방법
9. 특정 발달장애
10. 그밖의 아동기에 많이 나타나는 장애
Ⅵ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1. 이상행동 및
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수 있다. 일반적으로 성인들을 연구하는 젊은 연구자들은 성장과정에 있는 아동이나 청소년들과는 달리 성인들 간에 뚜렷한 연령차이가 없을 것으로 기대한다. 실험자의 연령 또한 중요하다. 연구자의 연령에 따라 연구대상자에 대한 태도에
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아동기에 발견할 수 있는 다양한 문제행동 중 1가지를 선택하여 문제행동의 특성 및 해결방법에 대해 살펴보았다. 아동기 전기는 아직도 상상놀이를 계속하는 시기이며 현실과 허구의 구분이 모호할 때가 많다. 우리는 아동이 텔레비전에서
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