아동기兒童期에 발견될 수 있는 다양한 문제행동 중에 1가지를 선택하여 문제 행동의 특성 및 해결방법을 논하시오.(학교 공포증 중 집단 따돌림)

소개글

아동기兒童期에 발견될 수 있는 다양한 문제행동 중에 1가지를 선택하여 문제 행동의 특성 및 해결방법을 논하시오.(학교 공포증 중 집단 따돌림)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
- 학교공포증에 관심을 가지게 된 이유

Ⅱ. 본론
1. 학교에 대한 이해
1) 학급의 발달과정
(1) 고립 탐색기
(2) 수평 분화기
(3) 수직 분화기
(4) 부분집단 형성기
(5) 집단 통합기
2. 등교 거부의 원인
1) 학교 공포증과 게으름의 차이
(1) 분리 불안
(2) 집단 따돌림
3. 집단 따돌림을 주도하는 아이
1) 집단 따돌림을 주도하는 지수의 공격 행동
2) 문제 행동의 원인(면담)
3) 해결 방안

Ⅲ. 결론

-참고문헌

본문내용

책임, 아이들이 가득한 교실에서 함께 잘 지내는 모든 일에서 위협을 느끼게 된다. 또는 질병이나 사고로 몇 주를 병원이나 집에서 보내고 교실로 다시 돌아감에 있어 상당한 심적 부담을 느끼고 어려워하는 경우도 있을 수 있다.
정말 큰 원인으로 집단 따돌림 등 현실적 공포일 경우 선생님, 가정, 상담선생님의 도움이 절실히 필요하며 가해 친구들의 교화에 힘써 이런 일로 학교공포증이 유발되지 않도록 사전에 교육을 하여야 할 것이다.
아이들이 다양한 만큼이나 학교공포증으로 발전되어 가는 방식도 다양하다. 그러나 꼭 기억해야 할 중요한 사항은 다른 아이보다 학교공포증으로의 진행이 쉬운 어떤 특별한 성격 유형이 있는 것이 아니라는 점이다. 학교공포증은 출생순서에 관계없이 남녀 모두 같은 빈도로 나타난다. 여섯 살에서 열 살 사이의 아이들에게서는 분리불안으로 인한 학교공포증이 나타나지만, 그이후의 나이에서는 집단 따돌림 등 현실적 공포로 인한 학교공포증이 나타나 사회적 문제가 되기도 한다. 아이들이 학교에서 놀림 당하고, 무시당하고 혹은 싸움 등을 불러 일으키는 사회적 기술이 부족하거나, 이사, 아이 자신의 심각한 질병 혹은 부모나 형제 중 한 사람의 심각한 질병이나 죽음과 같이 그 아이 자신이나 가족에게 있어 일어난 삶을 중대한 변화가 있거나, 이혼 재정적 분제, 붐의 재혼, 새로운 형제의 등장 등으로 인한 불안정하고 긴장감이 감도는 가정생활을 보내고 있을 때 학교 공포증으로 발전되기 쇠운 것 같다.
집단 따돌림이란 것을 알아보는 과정에서 학교공포증을 알게 되었고 학교공포증을 이해하면서 여러가지 학교내 아이들의 문제를 알게 되었다.
등교거부를 그냥 문제 학생들의 일이라고 생각했었던 나의 무지함에 반성을 한다.
현실적 공포인 집단 따돌림의 한 예를 살펴 보았는데 위에서 언급한 이야기는 나의 딸이 다니는 학급에서 있었던 일이다. 학급의 학부모로 많은 관심을 가지고 지켜보며 참여를 하였다만 큰 도움은 주지 못한것 같아 미안한 마음이 든다.
집단 따돌림 문제로 많이 혼란스러워하던 아이들이 이제는 안정을 찾아 즐겁게 학교 생활을 하는 것을 보며 더 많은 관심을 기울여야겠다고 생각한다.
우리 아이가 피해자가 아니면 다들 무관심하게 바라보는 모습에 충격을 받았고 적극적으로 대처하지 않는 선생님에 화가 나기도 했다. 위클레스라는 상담사가 학교에 상주해 있었지만 상처받는 아이들에게 큰 도움이 되지 못하는 현실이 너무 안타까웠다.
이번일을 계기로 학교, 학부모, 급우들 모두 작은 상처를 입었지만 앞으로 이런 일이 발생하지 않도록 예방을 하여 상처입는 아이들이 발생하지 않도록 해야겠다고 다짐을 하였다.
참고문헌
정종진(2002). 생활속의 심리이야기. 공동체
정종진(1991). 공격생동의 유발원인과 매체폭력의 영향에 관한 문헌고찰. 학생지도연구, 17:61-91. 대구대학교
정종진(1996). 학교학습과 동기. 서울:교학사.
노안영ㆍ강영신(2003). 성격심리학. 서울:학지사
강수균ㆍ오종희ㆍ조홍중ㆍ곽수란ㆍ도꾸다가쯔미ㆍ다까시 요시히데(2002). 심리학입문

키워드

아동기에 발견될 수 있는 다양한 문제행동 중에 1가지,   문제행동,   학교 공포증 ,   학교 공포증 중 집단 따돌림