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양육태도 및 사회적 지지가 등교거부경향성에 미치는 영향”, 숙명여대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 등교거부의 개념
2. 아동기 등교거부에 대한 주변 경험의 예
3. 위 사례의 해결방법에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 대학원
6) 장화경(2001), 일본의 대안교육 (등교거부의 적극적 대응사례), 일본연구논총
7) 윤선생 공식블록,(2017), \"엄마, 학교 가기 싫어요!\" 새학기 증후군 원인과 예방법
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등교거부의 가능성이 높은 초등학생의 유형을 크게 4가지로 나누고, 각각의 사례와 대처방안 그리고 해결방안을 제시하였다.
첫 번째, 초등학교 2학년인 민수와, 3학년인 예린이의 사례에서 살펴보았듯이, ‘분리불안’으로 인해 학교 가는
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등교거부
(3) 특정인과 엄마 없이 남게 되는 상황을 계속 회피할 때
(4) 과도한 자위행위를 할 때
(5) 나이에 맞지 않는 성적 지식이나 단어를 알고 있을 때
(6) 나이보다 어린 행동(치대기, 안기기)을 많이 보일 때
(7) 야뇨가 증가할 때보다 직접
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아동기 발달
I. 신체와 운동능력의 발달
II. 지적 발달
III. 정서의 발달
IV. 사회성의 발달
V. 도덕성의 발달
VI. 발달과 행동의 장애
#2 청소년기 발달
I. 신체의 발달
II. 지적 발달
III. 정서의 발달
IV. 성격과 사회성의 발달
V. 행동의 장
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