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전통놀이를 자라나는 아이들에게 교육할 수
있다면 좋겠다는 생각을 하게되었다.***
◎참고 문헌
- ① 류경화(1999). 유아를 위한 전통놀이 교육. 창지사
② 이대균(1998). 345세 유아를 위한 전통놀이교육 프로그램, 양서원 -아동놀이와 성인
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1. 서론: 전통 아동 놀이의 중요성 및 연구 배경
우리나라의 전통 놀이는 어린이들의 사회적, 정서적, 그리고 인지적 발달에 중요한 역할을 하며, 이는 수세기 동안 한국 문화의 중요한 구성 요소로 자리잡아왔습니다. 특히 아동 놀이는 어린
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아니라, 아동들의 기술 활용 능력 향상에도 기여할 것입니다.
셋째, 지역 사회와 협력하여 전통 놀이를 적극적으로 홍보하고, 대중적인 관심을 촉구해야 합니다. 지역 축제나 공공 행사에서 전통 놀이 체험 부스를 운영하거나, 전통 놀이 대회
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전통놀이를 자라나는 아이들에게 교육할 수
있다면 좋겠다는 생각을 하게되었다.***
◎참고 문헌
- ① 류경화(1999). 유아를 위한 전통놀이 교육. 창지사
② 이대균(1998). 345세 유아를 위한 전통놀이교육 프로그램, 양서원
-아동놀이와 성인놀이
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놀이 등 46개의 전통놀이의 방법과 놀이 효과를 제시하면서 특히 이 세 가지 전통놀이가 수리력 신장, 세밀한 관찰력, 지능 개발 및 창조성을 기른다고 보고하고 있다.
윤상근(1999)도 전통놀이와 인성 발달에 관한 논문에서 학령기 아동 놀이에
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놀이, 장난감의 변천>
2. 연의 개념과 방패연의 이미지: 네이버 백과사전 ‘연’
http://100.naver.com/100.nhn?docid=112308
2. 윷의 개념과 윷의 이미지: 네이버 백과사전 ‘윷놀이’
http://100.naver.com/100.nhn?docid=124066
3. 전통놀이에 대한 참고와 사진,
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아동의 학습활동에 관여해야 한다.
듀이의 아동중심 교육사상은 그동안 비판받아 오면서도 오랜 시간 계속되었던 전통적 교육, 곧 성인중심, 교사중심, 지식중심, 주입식 교육을 인간중심, 사회중심, 과정중심, 문제해결중심으로 변화시켰다.
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아동 중심이 지나쳐 명확한 목표설정을 하지 못했고, 흥미를 지나치게 강조하다보니 본질적인 지식이 소홀히 다루어졌으며, 문제해결학습은 잘못되면 끝없는 시행착오와 산만한 수업을 낳을 우려가 있고, 현재의 생활을 중시한 나머지 어린
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놀이활동이 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향. 고려대학교 대학원. 석사학위논문.
황재진(2003). 초등학교 축구수업에서의 이해중심 게임모형 적용 효과. 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2.
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놀이 중심 교육의 실천 경험을 통해 놀이가 결코 즐거움과 재미의 공간만이 아니라는 이데올로기에 대한 기존 연구들의 비판을 직감적으로 간파하고 이러한 간파를 통해 아동들의 놀이를 적극적으로 개입하고 보다 내용 중심주의적인 커리
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(사)전통연희놀이연구소에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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(사)전통연희놀이연구소에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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아동센터에서 어린이들을 대상으로 유물 만들기 체험 교육을 진행했으며, 독거노인과 함께 민속놀이를 체험하며 구술 생애사를 기록하는 활동에도 참여한 바 있습니다.
이러한 경험은 문화 접근성이 낮은 이들에게 문화유산이 주는 정서적
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아동·청소년복지학을 전공하며 이러한 관심을 계발해왔습니다. 그동안 차분히 준비를 해왔다고 자부하며 이러한 자부심 하에 지원하게 되었습니다.
제 포부는 현장에서의 경험을 살려 놀이치료에 관한 지침서를 만드는 것입니다. 지침서
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아동발달·심리지원센터에서 근무할 때 사람도 좋아하여서 내담자 어머니들이 아이를 기다릴 때 지루하지 않게 이야기도 나누고 음료대접도 했던 기억이 납니다.
모래놀이상담사 1급 취득하는 과정 중에 있었던 일입니다. 사례를 진행하면
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아동과 부모님을 대상으로 실질적인 상담업무를 맡게 되었습니다. 주인의식을 갖고 프로그램을 기획한 결과 아동은 꿈을 갖게 되었고, 부모님은 신뢰감을 갖게 되었다고 했습니다.
이 가치를 바탕으로 시설의 놀이치료사로서 보탬이 되고자
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를 안고 방치되고 있음을 느낄 수 있었습니다. 이런 경험들은 어른들의 잘못으로 인한 아이들의 상처는 어른들이 책임져 주어야 한다고 결심하게 되는 계기가 되었고 아동치료사로서의 소명의식을 더욱 확고히 느낄 수 있는 계기가 되어주었
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