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내용이어야 함)
목차
1. 서론
2. 본론
(1) 내외 아동문학상 수상 그림책 중 3∼5세 유아의 사회·정서 발달에 적합한 그림책 3권을 선택하여 문학적, 미술적 특징을 분석하여 서술
(2) 한 작품에 대한 반응중심문학활동 구성망
(3) 구성망 중
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3) 현실 세계와 비현실 세계의 교류
4) 시 공간의 초월성
5) 꿈을 통한 욕망 해소
3. 환상동화 두 편을 읽고
1) 오즈의 마법사
(1) 특징
(2) 느낀점
2) 이상한 나라의 앨리스
(1) 특징
(2) 느낀점
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문학 활동
2.권정생 동화의 세계
1)분단 상황의 동화적 구성
(1)분단의 원인과 극복(통일)지향의 내용
(2)비극적 결말의 서정적 형식
(3)민족 비극의 동화화를 위해 사용된 팬터지
2)기독교 의식의 동화적 구현
III.결론
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내용이 관련됨을 제시하고 있으나 본 연구에서는 한 차시 안에서 4학년의 교육과정 내용 요소가 통합적으로 다루어지게 재구성하였다.
참고문헌
김혜영·김남천(1990) : 문학의 현실인식에 관한 연구, 서울대
경규진(1993) : 반응 중심 문학교육
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서술모형」,『全南史學』21집, 全南史學會, 2003
김한종 이영효,「비판적 역사 읽기와 역사 쓰기」,『歷史敎育』,81집,歷史敎育硏究會, 2002
김한종, 「역사수업도구로서 내러티브의 구성형식과 원리」,『사회과학교육』 3집,
서울대학교 교
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