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그리고 아까 개미 동화책도 잃어 보았는데요.. 어땠어요? 재밌게 보았나요?
C:네.
T:개미처럼 부지런한 사람이 되어서, 여러분도 부자가 되어 행복한 삶을 살아갈 수 있기를 바래요..
무대, 손인형,
색종이
도화지
색연필
마무리
T: 병아리반 친
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짜보았다. 어린이들을 위한 그림책은 그들의 정서적 및 사회적 발달에 도움이 되는 내용으로 구성되어 있다. 반응활동을 통해서 일방적으로 그 내용을 전달하는 것이 아니라 어린이들의 반응을 중심으로 그들이 학습 내용을 자연스럽게 체화
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각자 학습을 전개한다
3. 연습 단계
1) 보다 확실한 해결을 위해 반대의 경우를 상정해 보고 그로 인한 그 결과를 예상 내지 실측하여 정답의 의미를 보다 확실하게 해본다
2) 실제로 적용해 보고 가장 좋은 방법을 찾는다
4. 일반화 단계
1)
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그리고 인적 환경을 조성하여야 한다. 이와 더불어 창의성 교육을 위한 교육목표와 교육내용을 선정하고 유아－부모 간의 효율적인 상호작용을 통하여 교육과정 속에서 통합적으로 지도 함으로써 유아들에게 잠재해 있는 창의성을 끊임없이
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그리고 상황에 따라 달라질 수 있다. 사회복지조직도 이와 마찬가지이다. 사회복지행정에서 발휘되어야 할 리더쉽에대해 소개해 보고 자신은 어떤 리더쉽을 지니고 싶은지 소개해 보시오
1. 사회복지행정의 리더쉽
2. 리더쉽 이론
3. 개
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학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느끼고 성인이 되어서 까지 적용할 수 있도록 교사는 끝까지 자신의 과업을 놓치지 않고 책임을 가지고 교수하여야 한다. 음악 교수.학업계획안
서론
본론
결론
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