|
발달이론에서 본 청소년문화사역 가능성 모색”, 한일장신대학교, 2010
- 민영순, “발달심리학”, 서울:교육출판사, 1997
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 전재일외, “사회복
|
|
|
발달
II. 인지발달
III. 정서발달
IV. 사회성 발달
1. 사랑
2. 결혼
3. 직업선택
2/ 노년기의 발달적 특징
I. 신체발달
II. 인지발달
III. 성격발달
IV. 사회적 발달
1. 조부모 역할
2. 미망인 역할
3. 퇴직자 역할
4. 친구관계
|
|
|
아동의 사회·정서 발달과 창의성 발달에 미치는 영향, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 홍용희·지옥정(1997), 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 서울 : 창지사 Ⅰ. 프로젝트접근법의 발달
Ⅱ. 프로젝트접근법의 목표
Ⅲ.
|
|
|
발달
I. 개요
II. 태내기의 발달단계
1. 임신초기
2. 임신중기
3. 임신말기
III. 임산부가 태아에게 미치는 영향
1. 임신연령
2. 임산부의 건강상태
3. 약물복용
4. 임산부의 정서적 상태
IV. 사회복지실천의 관심대상
1. 불임의
|
|
|
문학의 기능은 유아의 심리적, 지적, 정서 발달에 큰 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 이에 보육현장에서는 영유아들이 보다 많은 문학책을 접할 수 있도록 배려해야 되겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학입문 이원수(아동문
|
|
|
문학교육의 중요성
1) 가정 문해 환경의 중요성
2) 아동문학 교육의 중요성
2. 가정에서 아동문학 교육을 위해 부모가 해야 할 역할
1) 책 읽어 주기
2) 구연하기
3) 인형극
4) 그림책
5) 책을 읽어 줄때 상호작용
3. 가정에서 아동문학 교
|
|
|
사회· 정서적 기능을 가지고 있으며 결국 또래관계에도 어려움을 느낀다고 예상 해 볼 수 있다. 그러나 빈곤한 아동이라고 해서 바람직하지 못한 발달적 특성만을 갖는 것은 아니다. 예를 들어 중상류 계층의 아동들은 부모의 과도한 성취 지
|
|
|
아동문학작품을 통한 유아교육과정의 5개 발달영역과 연계한 통합적인 교육
1) 정서적 안정감 - 건강
2) 사회성 개발 - 사회
3) 환상(fantasy)의 세계에 닿도록 한다. - 표현
4) 듣고 읽는 아동들을 위한 세계 - 언어
5) 아동문학의 광범위한 교육
|
|
|
발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 자기 이해의 발달
I. 이론적 접근
1. 정서적 체험으로서의 자아
2. 사회적 구성물로서의 자아
3. 성숙한 자아의 개념
4. 현상학적 자아
II. 자아의 발달
1. 자아 인식
2. 자아존
|
|
|
있다. 학령전기에는 역할놀이를 할 수 있다. 그리고 놀이에서 다른 아동들에게 화를 내기도 하지만 놀이는 현실과 구분하는 인식을 갖기 시작한다. 더불어 학령전기는 언어놀이, 사고놀이, 상상놀이가 발달되어 놀이가 점차 사회적으로 변하
|
|
메뉴펼치기
