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문학용어로서의 ‘동시’의 필연성
※ 코맨트
Ⅱ부
주변국 아동문학교육의 회고와 전망
* ‘주체시대’의 조선 아동시가에 대한 고찰 ( 김만석 : 연변대학 )
1. 들어가는 말
2. 주체시대 조선아동시가의 시적내용의 특징
3. 주체시대 조
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문학 구성의 한 요소는 무엇인가?
①등장인물
②배경
③주제
④구성(plot)
35. 근대적 아동문학의 창시자이며 아동문학의 왕이라고 칭송 받는 작가는 누구인가?
①배리
②루소
③밀른
④안데르센.
36. 언어와 문자를 통해서 자연과 인간 사회와
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아동문학개론, 2판; 서울: 서문당, 1984.
허덕희, 어린이 독서교육, 인간과자연사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 문학 교육
2. 유아 문학 교육의 목표
3. 유아 문학 교육의 필요성
4. 유아 문학 교육 시 유아교사가 고려해야할 점
5.
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아동 문학의 발흥기로 접어들었다.
- 방정환은 1922년 5월 1일 어린이날의 제정 유아문학의 역사적 배경
1. 외국의 유아문학
1) 19세기 이전의 유아문학
2) 19세기의 유아문학
3) 20세기의 유아문학
2. 우리나라 유아문학
1) 아동문
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문학교육차원에서 평론을 독자에게 접근시켜야한다. 간결한 문체와 표현으로 독자를 위한 평론을 하는 것이 바람직하다. 1. 아동문학이 문학으로 자리 잡기
2. 아동문학의 역사적 배경
3. 문학의 갈래와 장르의 개념
4. 아동문학의
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아동의 관점에서 그들의 감정과 경험을 반영하면서 예술성과 교육성을 조화시키는 작품이며 이러한 작품들을 통해 아동문학은 그 기능을 제대로 발휘할 수 있게 되는 것이다. 1. 문학과 아동문학이라는 장르
2. 아동문학이 가지는 특징
3
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아동문학의 개념
2. 아동문학의 목적
3. 아동문학의 특징
4. 아동문학의 교육적 가치
1) 환상(fantasy)의 세계에 닿도록 합니다.
2) 자연과 인간의 아름다움에 대한 이해
3) 아동문학의 광범위한 교육성
4) 아동문학이 아동 성장에 미치는 영
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, 2000
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 목적
3. 아동문학의 특징
4. 아동문학의 교육적 가치
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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아동문학의 교육적 가치 운운의 알쏭달쏭한 깃발을 들고나섰던 것이다. 1. 아동문학의 의의
2. 아동문학의 특징
1) 아동이 이해하기 쉬운 형식과 내용을 가진다.
2) 소박 단순한 것이 많다.
3) 대상 독자의 계층이 많고, 다라서 작품 내
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아동문학> 제13호, 1997, 한국아동문학인협회
이재철, <개고판 아동문학개론>, 2판; 서울: 서문당, 1984.
____ , <한국현대아동문학사>, 일지사, 1978.
허덕희, <어린이 독서교육>, 인간과자연사, 1999 1. 아동문학이 가지는 특징
2. 현
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