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장식미술의 대표적인 기법 모자이크
5-5. 비잔틴제국 미술에 영향을 받은 문화
5-6. 비잔틴미술의 다양성
5-7. 성상화 발달
5-8. 성서의 세밀한 장식 발달
5-9. 장식미술
6. 문학
6-1. 개요
6-2. 산문
6-3. 시
7. 비잔틴 제국의 역사적 의의
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서양무용사, 보진재출판사, 1981 1. 서 론
(1) 발레가 러시아에 유래된 배경 및 상황
2. 본 론
(1) 초기 발레의 시대적상황과 전성기시대의 상황 및 주도한 계급
1) 초기발레의 모델은 프랑스 루이14세의 시정이다.
2) 초기발레의
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Ⅱ. 본론
1. 실학주의의 의미
2. 실학주의의 발달배경
1) 17세기의 유럽
2) 실학주의의 발달
3. 실학주의 교육
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 감각적 실학주의
4. 조선시대의 실학
Ⅲ. 결론과 연구문제
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1. 평생교육의 개념
(1) 평생교육(Life long education)의 정의
(2) 평생 교육(Life long education)의 의미
(3) 유사한 개념의 정의
2. 평생교육론의 대두배경
3. 평생교육의 일반적 특징
4. 평생 교육의 필요성
5. 평생교육의 실현방안
Ⅲ. 맺음말
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, 동문사, 1996. Ⅰ. 시대적 배경
Ⅱ. 관학
Ⅲ. 사학(私學)
Ⅳ. 과거 제도와 관리 선발 제도
Ⅴ. 교육 법규
Ⅵ. 한글 창제와 교육
Ⅶ. 조선시대의 교육 사상가
Ⅷ. 실학사상과 교육
Ⅸ. 교육사적 의의
Ⅹ. 생각해볼 문제
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내용
3. 읽기의 교수-학습
4. 읽기교육의 실제
5. 읽기의 지도상의 유의점
제6절 쓰기교육
1. 쓰기교육의 목적
2. 쓰기(짓기)의 지도과정
제7절 문학교육
1. 문학교육의 목표
2. 문학지도의 방법 및 실제
마치며
토의할 문제
참고문헌
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있어서나 교육사상에 있어서나 중세에서 근대에로의 튼튼한 교량적 역할을 하였음을 알 수 있다. 목 차
1. 생 애
2. 교육사상
1. 사상적 배경
2.교육사상
1) 교육의 목적
2) 교육 단계와 교육 방법
3. 에라스므스의 영향
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5단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
Ⅵ. 정신분석적 모델의 접근법
Ⅶ. 상담의 목적과 목표
Ⅷ. 정신분석적 놀이치료(Psychoanalytic Play Therapy)
Ⅸ. 프로이드(Freud)이론의 특징 및 비판
Ⅹ. 결론
참고문헌
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, 신학사상에 있어서나 교육사상에 있어서나 중세에서 근대에로의 튼튼한 교량적 역할을 하였음을 알 수 있다 1. 생 애
2. 교육사상
1. 사상적 배경
2. 교육사상
1) 교육의 목적
2) 교육 단계와 교육 방법
3. 에라스므스의 영향
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아동기(소년기)
3. 중간교육기
4. 청춘기의 소년을 위한 감정교육 및 종교교육
5. 바람직한 시민에게 요구되는 사항
Ⅳ. 루소의 교육관
Ⅴ. 루소 교육론의 기본 원리
1. 합자연의 교육
2. 발달 단계설
3. 조기 교육의 부정
4. 소극적 교육
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