|
줄어들거나 늘어나는쿠키, 말하는동물들, 여왕과 맞서 싸울 수 있는 힘이 있는 앨리스(주인공)..
또 주인공 자체도 흔한 소녀라는점이. 아이들에게 본인에게도 이러한 일들이 일어날 수 있다는 기대와 환상을 갖게 해줄 수 있다. 없음
|
|
|
전래동화 교육의 의미는 매우 크다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전래동화와 환상동화의 텍스트를 소개하고 그 특성을 비교해 보았다. 전래 동화는 설화에 포함되는 것이므로, 설화가 한국문학 및 구비문학에서 차지하는 위치로 보아 전래
|
|
|
환상으로의 통로가 어머니와 대화하는 과정(『괴물들이 사는 나라』-모리슨 샌닥)에서도, 학교 가는 길에서도(『지각대장 존』-존 버닝햄) 열릴 수가 있는 것이다.
둘째, 주인공이나 등장인물에 대한 묘사가 전래동화에서는 단순하고 고정적
|
|
|
전래동요와 창작동요의 비율은 13:152로
-전래 동화가 7%
-창작동화가 93%
1학년부터 6학년까지 전체적인 주제적 측면과 미학적 측면의 비율은 78:87
-주제적 측면: 47%
-미학적 측면: 53%
*창작과 전래동요로 나눌 때와 학년이 올라가면서 특별한 변
|
|
|
전래 동화
2) 환상 동화
3) 생활 동화
4) 지식 동화
5) 동요와 동시
3. 그림책이 유아에게 미치는 영향
1) 그림책이 유아에게 미치는 영향
2) 글 없는 그림책이 유아에게 미치는 영향
4. 그림책을 통한 유아 교육 접근방법
1
|
|
 |
문학, 11, 명지어문학회, 1979.
최지희, 한일 전래동화의 요괴담 비교연구, 울산대학교 교육대학원, 2004.
한국정신문화연구원, 한국구비문학대계
, 한국민족문화대백과사전, 웅진출판사, 1991.
新村出記念財, 苑, 新村出版, 1994.
藤川智子, 도깨비
|
|
|
그림일기에 나타난 아동 심리와 아동화 연구> 경희대학교 교육대학원 석사논문 2003
손종일 <성인용 동화의 영역 탐구> 중앙대 예술대학원 석사논문 2004
이보라 <현대 미술에 있어서 우연성 표현 방법에 대한 조형적 고찰> 성신여대
|
|
|
그림영화미술의 특성, 「조선예술」, 주체88 11호, 평양: 문학예술출판 사, 2000
김동규 외, 「실질적 통합 단계에서의 남북 문화예술 분야의 통합 방안」, 서울: 통일연구원, 2002
김현주, “북한 애니메이션의 특성과 활용에 대한 연구”, 경남대
|
|
|
그림자를 판 사나이"를 중심으로)
[목차] • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 낭만주의
|
|
|
서술원리」, 한국정신문화연구원 한국학대학원 석사논 문.
이지선(2006), 「연암 문학의 교과서 수록양상과 교육 방안 연구」,여화여자 교육 대학원 석사논문.
이지호(1997), 「연암 박지원의 글쓰기 방법론 연구」,서울대학교 박사논문.
이창
|
|
 |
문학에 끼친 영향은?
2. (1조 전경욱, 이순영)나례가 무엇인지, 이것이 판소리와 가면극에 끼친 영향을 구체적으로 설명하여라.(문제를 세분화하여 출제하기도 함.)
3. (1조 전경욱 이순영) 이독성이란?
4. (3조 고형진, 김유범) 청록집에 대해
|
|
 |
구체적으로 기술해주세요.
3. 본인에게 가장 큰 영향을 준 문학/예술작품(도서, 미술, 음악 등)은 무엇이며, 어떤 영향을 받았는지 인문 사회학적 관점에서 설명해주세요.
4. 최근 4차 산업혁명이 초래하는 급격한 변화로 금융업의 진입규제
|
|
메뉴펼치기
