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아동에게는 찰흙 빚기와 던지기, 핑거페인팅 등을 통해 공격성을 표출하고 감정을 가라앉히는 카타르시스를 경험하도록 한다.
그리고 나서 점차 미술 활동 중에 좀더 체계적이고 계획에 따른 학습과 접근을 요구하는 미술과제를 선택하고
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미술교과의 교육과정 비교와 문제점 그리고 개선 방안⌋
차례
Ⅰ. 서론
ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
ⅰ. 7차 미술과 교육과정 실태와 문제점
(1) 미술과 교육과정에서 문제점
(2) 고교 2, 3학년 선택 중심 교육과정에서 문제점
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아동의 경우에는 놀고 싶은 친구, 하고 싶은 것 등을 그리게 한다.
Ⅲ. 결론
미술요법을 통해 대상자는 자신의 감정을 안전하게 발산하고 생각을 표현한다. 불분명했던 생각들을 정리하기도 하고 미술을 통해 자신의 계획을 가다듬고 재구성
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활용품을 활용하려는 태도를 가진다.
생활 속에 필요한 소품을 재활용 소재로 만들 계획 세우기
재활용품 만들기
전시회 및 상호 평가하기
여러 가지 재활용품 사진
실물
자신이 구상하여 만들고자 하는 재활용품 재료, 도구
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1. 일과 직업의
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아동 미술치료 프로그램
I. 사회성 증진 프로그램
1. 프로그램이 필요한 치료대상
2. 프로그램의 치료목적
3. 프로그램의 대상
4. 프로그램의 내용(4회, 한 달 기준)
5. 프로그램 계획서
II. 집단미술치료 프로그램
1. 집단의 크기와
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계획하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프
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재료와 작품
Ⅷ. 입체표현과 조소
1. 입체표현을 통한 양감의 발견이다
2. 촉감을 통한 작업으로 촉각과 시각이 결합된 교육을 할 수 있다
3. 심상표현을 위한 재료와 용구의 확충에 의의가 있다
Ⅸ. 입체표현의 영향
참고문헌
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선택할 수 있는 폭이 넓어지고, 다양한 표현을 촉구하는 방향으로 교과서의 용어가 변화했다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ)
2. 교육부(1997), 미술과 교육과정
3. 김재복 이경환 허경
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창의적인 표현에 걸림돌이 될 수 있다
3) 교재와 함께 활용할 수 있는 시각적 보조 자료가 부족하다
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 외국 사례
1. 중국
2. 미국
Ⅷ. 향후 초등학교 미술과(미술교육)의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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미술감상과 미술비평 교육, 서울 : 시공사, 2003
◈ 이일, 서양미술의 계보
◈ 전미아, DBAE에 의한 초등학교 조소 수업모형 연구, 부산교육대 교육대학원, 1999
◈ 한국초등미술교육학회, 초등미술과 교육학, 교육과학사
◈ 홍성경 저, 두상제작을
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