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아동지도의 개념과 유형
2. 방과후 아동지도의 필요성
1) 사회적 필요성과 학부모의 요구
2) 아동의 필요성
3) 아동의 전인적 발달과 안전한 보호
3. 방과후 아동지도의 목적
4. 방과후 아동지도의 기능
1) 복지적 기능
2) 교육적
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아동지도도 마찬가지이다. 예를 들어 견학프로그램을 계획하는데 있어서도 동네의 우체국, 은행, 병원, 소방서나 부모의 일터를 방문할 수 있으며, 성교육을 하더라도 동네 병원의 의사나 간호사와 협의하여 실시할 수 있는 장점을 가지고 있
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planning, U. K.: Northcote house.
Spodek, B.(1985). Teaching in the Early Years, 3rd. Englewood Cliffs, N. Y.: Prentice-Hall, Inc.
Tyler, R. W. (1949). Basic Principles Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press.
Williams, J. F. (1983). The physical and motor development. P
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프로그램을 통해 어떠한 사회적인 기술을 얼마나 어떻게 향상시킬 계획인지 그 목표를 분명하게 설정해야 한다. 이 때 사전적인 계획과 목표의 수립을 위해 부모나 교사, 또래 및 대상 아동을 대상으로 직접 면담이나 관찰 등을 실시하는 것
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발달 이론, 대우학술총서, 2010
Lickona T, 박장호·추병완 역(2008), 인격교육론, 서울 : 도서출판 백의
김경미(2006),『콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
남경태, 한눈에 읽는 현대철학, 황소걸음, 2001
조
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발달 이론, 대우학술총서, 2010
Lickona T, 박장호 추병완 역(2008), 인격교육론, 서울 : 도서출판 백의
김경미(2006),『콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
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조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방
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프로그램의 특성을 고려하여 교육기관 운영자의 교육이념과 현실에 맞는 프로그램을 교육현장에 적용해야 할 것이다. 또한 어느 한가지만을 선택하기 보다는 각각의 프로그램을 상호 보완적으로 활용하여 교육프로그램을 계획하는 것도 보
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발달장애 아동을 돌보는 데 과도한 책임을 느낄 수 있으며, 이는 정서적으로 부담이 된다. 이러한 문제들을 극복하기 위해서는 가족 간의 소통과 이해가 필요하다. 놀이를 함께 계획하고, 발달장애 아동이 편안하게 느낄 수 있는 환경을 조성
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계획임
Ⅲ . 결론
조선시대부터 현재까지 아동복지법의 많은 발전된 모습에도 불구하고 그것이 기본적으로 사후 처방적 접근에 머물고 있다는 사실이다. 아동복지서비스 프로그램은 아동의 욕구에 적합한 방향으로 개발, 발전시켜야 하는데,
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프로그램
1. 부모교육의 실시 시기 및 횟수
2. 부모교육 프로그램을 계획할 때 고려할 점
1) 부모에 대한 생각 파악
2) 부모와 의사소통
3) 부모의 감정을 존중
4) 교사가 부모 참여에 대해 느끼는 감정
3. 운영시 고
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