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아동의 상담사례, 진주교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회기술훈련의 요소
Ⅲ. 사회기술훈련의 효과
Ⅳ. 사회기술훈련의 기법
Ⅴ. 사회기술훈련과 집단사회사업
Ⅵ. 사회기술훈련과 현장체험학습
1. 현장 체험활동 계획
2. 사전활동
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발달에 적합한 영양과 건강문제를 해결하여 정서적 안정감을 가질 수 있도록 돕는다.
＊ 급식제공은 어떻게 이루어지는가?
구 분
내 용
대 상
지역 내 결식아동 및 방과 후 공부방 이용아동
서비스 일정
학기 중 월~금 석식제공 (방학 중 중식
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아동지도론 - 고진영 이경화 공저 <학문사>
책에는 방과후 아동지도사의 자격제도에 대한 내용과 함께 방과후 프로그램의 운영방법 으로 일과계획 및 실행, 방학중의 일과 운영 등에 대한 내용이 실려 있습니다.
일과표도 있으니 참고하
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아동을 위한 복지서비스
1. 한부모의 개념과 유형
2. 한부모아동을 위한 복지서비스의 의의와 특징
(1) 의 의
(2) 한부모가족과 아동을 위한 프로그램 및 서비스의 특징
3. 한부모아동을 위한 복지서비스의 발전적 실천방안
Ⅵ. 결 론
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아동의 문제뿐만 아니라 자녀양육 등 가정문제 전반에 대한 종합적인 상담내용을 제공해야 하며 상담원 보수교육 강화와 상담교재개발, 사례집의 배포 등 다양한 프로그램을 개발, 보급해나가야 한다.
② 시설아동 및 소년소녀가장세대 지
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프로그램은 그러한 능력을 발달시키는 데에 도움을 주며 구체적 조작기의 아동에게 흥미와 사고의 발달을 일으킬 수 있다. 즉, ‘신비한 TV 서프라이즈‘는 재연배우들의 생생하고 재미있는 연기를 통한 흥미와 재미를 경험할 수도 있으며 연
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아동의 권리의 보장
2) 제2절 양육교육 시설에 있어서 아동의 권리의 보장
3) 제3절 지역에 있어서 아동의 권리의 보장
4. 제4장 아동의 참가(제29조～제34조)
5. 제5장 상담 및 구제(제35조)
6. 제6장 아동의 권리에 관한 행동계획(제36조제37조)
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아동 정책이란
2. 외국의 빈곤아동 정책 사례
1) 미국
2) 독일
3) 스웨덴
4) 영국
5) 캐나다
3. 우리나라의 빈곤아동을 위한 복지실천 방향
1) 프로그램의 전문화
2) 관련 부처간 유기적 협력시스템 구축
3) 재정지원의 효율화
4. 나의 의
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아동 복지의 형평성」. 한국아동복지학, no.38, (2012), 127-155. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지 대상 선정과 문제상황 분석
2. 투입 : 필요한 자원과 조건
3. 활동 : 구체적인 실행 계획 및 방법
4. 산출 : 단기적 결과 및 예상 효과
5.
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발달단계에 있는지, 어떠한 특성을 지니고 있는지를 알 수 있게 하고，발달에 따른 적절한 지도나 프로그램을 제공할 수 있게 되었다. 또 영유아 및 아동기의 발달규준이 밝혀져 발달이 정상인지 아니면 늦거나 빠른지를 판단할 수 있게 되었
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