목차
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
본문내용
적 조작기
형식적 조작기는 12세 이후의 청년기가 되는 시기로써 구체적이고 실제적인 현재 상황을 넘어서 상징적이고 추상적이며 철학적인 사고가 가능해지는 시기이다. 이 시기의 아동은 추상적인 개념을 활용하여 논리적인 사고를 가능하게 하며 현재의 시간과 장소뿐만 아니라 미래의 실현 가능한 상황까지도 논리적인 생각이 가능하며 과거에 일어났던 사건들을 토대로 미래를 예측하는 것이 가능하게 된다. 어떠한 문제를 해결하기 위해서 가설을 세우고 가설을 검증하기 위한 체계적인 계획을 수립하며 검증이 완료된 이후에는 가설을 모두 그렇다고 일반화시킬 수 있게 된다. 문제에 직면하였을 때, 그 문제를 해결하기 위하여 하나의 방법보다는 여러 가자 방향으로 해결방안을 모색하고 논리적으로 적용시켜 보는 조합적인 사고가 가능해지는 시기이며 ‘만약 ~라면 ~일 것이다.’라는 연역적인 사고가 가능해지는 시기이다. 또한, 이상향의 개념을 갖추면서 추상적인 이념들로 가득한 가상적인 사회를 형성하는 것이 가능하며 이러한 사고 유형들은 성인기까지 지속적인 발달을 일으킨다. 또한, 연역적인 추론뿐만 아니라 특정한 것에서 일반적인 것을 추론해 내는 방법인 귀납적 추론이 가능하며 특정한 사례들을 기준으로 하여 일반적인 원리를 이끌어 내는 것도 가능하게 된다.
이 시기에 적합한 TV프로그램은 ‘신비한 TV 서프라이즈‘이다. ‘신비한 TV 서프라이즈‘는 산업화와 도시화로 인하여 첨단 과학의 발전이 이루어지고 있는 오늘날에 아직까지 풀리지 않은 의문의 미스터리로 남겨져 있는 역사적인 사건과 누군가에 의해 의도적으로 숨겨지는 진실들이 존재한다. 또한, 전 세계를 공포에 빠트리거나 깜짝 놀라게 만든 희대의 사건들과 현대 과학으로도 설명될 수 없는 사건들을 중심으로 재해석하거나 진실에 대한 논의를 하는 프로그램이다. 이렇게 우리 주변과 전 세계적으로 발생하는 작고 사소한 사건들부터 모든 사람들을 깜짝 놀라게 만든 큰 사건까지 재구성하여 시청자들과 함께 의문을 함께 풀어나가고, 시청자들에게 이미 알려진 정보나 알려지지 않은 새로운 정보를 제공하고 배우들의 연기와 재구성된 이야기들을 통해 재미를 제공하는 프로그램이다. 구체적 조작기의 경우에는 가설을 설정하고 그것을 토대로 사건을 체계적으로 검증하는 사고가 가능해진 시기이기 때문에 ‘신비한 TV 서프라이즈‘와 같이 이미 발생한 사건에 대한 가설을 설정하고, 육하원칙에 입각하여 사건을 파헤치고 재구성하는 프로그램은 그러한 능력을 발달시키는 데에 도움을 주며 구체적 조작기의 아동에게 흥미와 사고의 발달을 일으킬 수 있다. 즉, ‘신비한 TV 서프라이즈‘는 재연배우들의 생생하고 재미있는 연기를 통한 흥미와 재미를 경험할 수도 있으며 연역적 사고를 할 수 있는 구체적 조작기의 시기에 도움을 주는 프로그램이다.
* 참고문헌
전주미 (2004). 가정에서 영아의 TV프로그램과 비디오 시청 현황에 관한 연구. 성균관대학교.
권금상, 김언주, 심재영 (2006). 국내, 외 TV 유아프로그램에 나타난 문제 해결방법. 충남대학교 KAIST 과학영재교육원.
형식적 조작기는 12세 이후의 청년기가 되는 시기로써 구체적이고 실제적인 현재 상황을 넘어서 상징적이고 추상적이며 철학적인 사고가 가능해지는 시기이다. 이 시기의 아동은 추상적인 개념을 활용하여 논리적인 사고를 가능하게 하며 현재의 시간과 장소뿐만 아니라 미래의 실현 가능한 상황까지도 논리적인 생각이 가능하며 과거에 일어났던 사건들을 토대로 미래를 예측하는 것이 가능하게 된다. 어떠한 문제를 해결하기 위해서 가설을 세우고 가설을 검증하기 위한 체계적인 계획을 수립하며 검증이 완료된 이후에는 가설을 모두 그렇다고 일반화시킬 수 있게 된다. 문제에 직면하였을 때, 그 문제를 해결하기 위하여 하나의 방법보다는 여러 가자 방향으로 해결방안을 모색하고 논리적으로 적용시켜 보는 조합적인 사고가 가능해지는 시기이며 ‘만약 ~라면 ~일 것이다.’라는 연역적인 사고가 가능해지는 시기이다. 또한, 이상향의 개념을 갖추면서 추상적인 이념들로 가득한 가상적인 사회를 형성하는 것이 가능하며 이러한 사고 유형들은 성인기까지 지속적인 발달을 일으킨다. 또한, 연역적인 추론뿐만 아니라 특정한 것에서 일반적인 것을 추론해 내는 방법인 귀납적 추론이 가능하며 특정한 사례들을 기준으로 하여 일반적인 원리를 이끌어 내는 것도 가능하게 된다.
이 시기에 적합한 TV프로그램은 ‘신비한 TV 서프라이즈‘이다. ‘신비한 TV 서프라이즈‘는 산업화와 도시화로 인하여 첨단 과학의 발전이 이루어지고 있는 오늘날에 아직까지 풀리지 않은 의문의 미스터리로 남겨져 있는 역사적인 사건과 누군가에 의해 의도적으로 숨겨지는 진실들이 존재한다. 또한, 전 세계를 공포에 빠트리거나 깜짝 놀라게 만든 희대의 사건들과 현대 과학으로도 설명될 수 없는 사건들을 중심으로 재해석하거나 진실에 대한 논의를 하는 프로그램이다. 이렇게 우리 주변과 전 세계적으로 발생하는 작고 사소한 사건들부터 모든 사람들을 깜짝 놀라게 만든 큰 사건까지 재구성하여 시청자들과 함께 의문을 함께 풀어나가고, 시청자들에게 이미 알려진 정보나 알려지지 않은 새로운 정보를 제공하고 배우들의 연기와 재구성된 이야기들을 통해 재미를 제공하는 프로그램이다. 구체적 조작기의 경우에는 가설을 설정하고 그것을 토대로 사건을 체계적으로 검증하는 사고가 가능해진 시기이기 때문에 ‘신비한 TV 서프라이즈‘와 같이 이미 발생한 사건에 대한 가설을 설정하고, 육하원칙에 입각하여 사건을 파헤치고 재구성하는 프로그램은 그러한 능력을 발달시키는 데에 도움을 주며 구체적 조작기의 아동에게 흥미와 사고의 발달을 일으킬 수 있다. 즉, ‘신비한 TV 서프라이즈‘는 재연배우들의 생생하고 재미있는 연기를 통한 흥미와 재미를 경험할 수도 있으며 연역적 사고를 할 수 있는 구체적 조작기의 시기에 도움을 주는 프로그램이다.
* 참고문헌
전주미 (2004). 가정에서 영아의 TV프로그램과 비디오 시청 현황에 관한 연구. 성균관대학교.
권금상, 김언주, 심재영 (2006). 국내, 외 TV 유아프로그램에 나타난 문제 해결방법. 충남대학교 KAIST 과학영재교육원.
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