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발달시키기 때문에 발달단계는 고정되어 있으며 보존성과 같은 개념은 전조작기 유아들에게 가르칠 수 없다.
셋째, 유아는 많은 능력을 가지고 있음을 알아야 한다. 피아제의 이론은 아동, 특히 유아들의 인지능력을 과소평가하고 있다. 언
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1.2. 이론의 특징
1.3. 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
2.1. 주요개념
2.2. 이론의 특징
2.3. 교육적 시사점
3. 참고자료 및 참고문헌
ⅰ 매슬로 관련 참고자료 및 참고문헌
ⅱ 에릭슨 관련 참고자료 및 참고문헌
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능력의 부족
3. 구체적 조작기
가. 보존
나. 분류
다. 서열화
4. 형식적 조작기
가. 추상적 사고
나. 가설적-연역적 추론
다. 명제적 사고
B. 콜버그의 도덕발달이론
I. 생애
II. 주요 개념
III. 도덕성 발달단계
1. 전 인습적
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발달에 적절한 미술교육이 이루어지고 있는지 현장에서의 미술교육활동의 문제점과 보완점
1) 유아교사의 미술 내용교수지식
2) 유아교사의 미술교수효능감
3) 유아교사의 미술교육에 대한 태도
4) 유아교사의 미술교수능력
3. 해결방안
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발달이론의 특성
1) Piaget의 인지발달이론
2) 중심 개념
3. 인지발달단계
1) 1단계 : 감각운동기 ( 출생 ～ 2세 )
• 감각운동기는
Piaget의 인지발달단계의 특징
1. Piaget의 인지발달단계의 특징
1) 감각운동기(0~2세) : 영
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발달단계(피아제의 인지발달단계)
I. 영아기
II. 유아기
1. 상징적 기능의 증가
2. 자기중심적 사고
3. 미숙한 보존개념
4. 물활론
5. 꿈의 실재론
6. 변환적 추론
7. 비가역성
8. 미숙한 유목화
III. 아동기
1. 구체적 조작기(7-12세
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발달에 따른 복지의 투자
복지는 인간발달초기에 투자해야 한다. 인간 신체의 발달과정에는 몇 차례 성장 급등기가 있다. 아동의 신체는 출생 후 2, 3년과 사춘기 때 성장 급등기를 가진다. 지적능력을 다루는 뇌의 성장 급등기는 출생 후 7년
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발달단계의 연속성이라는 방탕위에서 각 단계가 갖는 구조적 특성을 적절하게 표현하려 했다. 즉 현단계의 아동발달 상태는 이전 단계의 심리적 기제에 다한 이해 없이, 기르고 다음 단계의 발달은 현단계의 발달적 성취 없이 그 발달 과정을
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발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론
I. 주요 개념
1. 도식
2. 적응
3. 평형
II. 피아제의 인지발달단계
1. 감각운동기
1) 반사활동
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발달의 개인차를 강조하지 않는 이론들이다. 정보처리이론은 개인차는 강조하지 않지만, 구조, 전략, 과정 등의 변화가 행동의 개인차를 설명해 줄 수 있는 요인이라고 본다. 정신분석이론에서는 발달단계는 보편적인 것이지만 개인마다 욕
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