|
발달의 특징과 발달단계별 사고유형을 제시하고 영유아를 대상으로 안전교육을 해야 하는 필요성에 대해 서술해 보았다. 안전교육이라는 의미는 광범위하고 다양성과 복합성을 내포하고 있다. Marland(1973)는 안전이란 '인간의 행동수정에 의
|
|
|
발달단계이론을 통해 제시하려 하였다는 것이다. 그리고 에릭슨은 발달이론을 영아, 유아, 유치, 아동, 청소년, 청년, 장년, 노년까지 8단계 연령별 시기로 나누어서 설명하고 있다. 각 단계마다 발달해야 하는 특징이 있고 각 시기에서 발달하
|
|
|
발달의 철학」교육과학사
William Crain 저, 송길연 외(2011)「발달의 이론」시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을
|
|
|
발달의 정의와 특성 1. 아동 발달의 중요성
2. 아동 발달의 이해
2.1 발달의 정의와 특성
2.2 발달의 영역(신체, 인지, 정서, 사회)
3. 아동 발달의 원리
3.1 지속적인 원리
3.2 전체적인 원리
3.3 개별적인 원리
3.4 발달단계의 원리
4.
|
|
|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
청소년 심리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013 목차
[자아정체감 발달] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계(심리사회적 발달이론)
I. 유아기 : 신뢰감 대 불신감
II. 아동전기 : 자율성 대 수
|
|
|
발달 및 언어치료에 대한 예비부모들의 인식. 대구대학교재활과학대학원 석사학위논문.
김재순 (2003). 만2,4세 유아와 어머니의 그림책 읽기 상호작용. 이화여자대학교. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달단계
1) 의미론적
|
|
|
발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2014.03.20
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2014.02.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지이론의 개념
2. 피아제의 인지이론 단계별 내용과 예시
3. 인지이론의 한계
|
|
|
발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2013.09.20
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2014.02.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론 개념
2. 피아제의 인지발달이론 단계별 내용 및 예시 기술
3. 피
|
|
|
발달단계이론
가. 성격발달단계이론의 개념
(1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생~1세)
(2) 2단계 : 자율성 대 수치심(2세~3세)
(3) 3단계 : 주도성 대 죄책감(4세~5세)
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감(6세~11세)
(5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12세~18
|
|
|
발달단계이론
가. 성격발달단계이론의 개념
(1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생~1세)
(2) 2단계 : 자율성 대 수치심(2세~3세)
(3) 3단계 : 주도성 대 죄책감(4세~5세)
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감(6세~11세)
(5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12세~18
|
|
메뉴펼치기
