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발달이론
1) 도덕성 발달이론
2) 교육적 시사점
2. 강화계획
1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2) 강화계획의 예
3. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 에릭슨의 심리사회 발달이론
2) 에릭슨의
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과정의 한부분으로 인식하도록 학습 환경조성에 힘쓰고, 각각의 발달단계에 따른 교사의 적절한 대응과 발달단계에 대한 충분한 이해는 아동의 성장을 돕고 학령기를 지나 성인으로 성장함에 높은 성취도와 자아 존중감의 획득에도 교사가
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단계에서 형성된 인지적 구조에 의존하며, 새로운 능력과 기능이 성숙하면서 사고와 지식이 질적인 측면에서 새로운 접근 방법으로 통합된다고 설명하고 있다.
피아제의 인지발달이론에서 찾을 수 있는 교육적 시사점은 아동의 사고 과정의
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랐다. 그러기 때문에 피아제가 4단계로 인지발달단계를 나누었지만 그 단계마다에서도 다시 분류가 필요할 것으로 보였다. 왜냐하면 비슷한 나이, 체격을 갖고 있었음에도 여러 가지 면에서 달랐기 때문이다. 따라서 학습자들이 지적능력이
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발달하여 시 범을 보인 체조를 따라할 수 있다.
3. 조망수용능력
조망수용능력 이란 다른 사람의 관점을 이해하고 그 사람의 사고와 태도를 식별하는 능력이다. Piaget의 인지발달단계에 따르면 아동기에 접어들어 타인의 관점을 수용할 수 있
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유념해야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
EDWARD E.SMITH 힐가드와 애튼킨슨의 심리학 원론 제14판 박학사 2005년 07월 30일 출간 목차
1. 피아제의 인지발달이론의 기본개념
2. 인지발달단계의 특성
3. 인지발달이론의 한계 및 제언
4. 출처
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단계이며, 이 단계에서 아동은 주변 환경과의 상호작용을 통해 자아, 사회 및 인간관계에 대한 기초를 다집니다. 이러한 과정에서 애착은 아동의 사회성 발달과 정서적 안정에 영향을 미치는 중요한 요소입니다. 이 논문에서는 애착의 개념과
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단계
를 거쳐 발달하는 것이 아니라고 주장한다. 학습이론이나 정보처리이론
도 발달의 단계론을 거부한다.
2) 양육 및 교육에 주는 시사점
Thomas(2000)는 Piaget 이론이 교육적 적용에 관해서 0 학습목표의
선정, 교육과정의 계열화, 학습문제의
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발달단계마다 존재하는 양극적인 갈등 상황에서 스스로 합리적인 방법으로 사고하여 그 갈등을 창조적으로 해결해 가는 창조적 존재로 보았다. 또한, 인간의 자아는 인간의 행동을 통제하며, 주변 환경과의 계속적인 관계 속에서 발달한다고
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능력 그리고 환경적 필요성이 피아제가 설명할 수 없는 방식으로 인지발달에 영향을 미치고 있을 것이다. 따라서 인지발달은 단계간의 단락 구분이 있는 일련의 개개의 단계라기보다는 지속적인 과정으로 보는 것이 더 나을 수도 있다.
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