|
발달단계와 일치해야 한다. 그리고 아동의 자율적인 학습을 강조한다.
② 교육자에게 주는 시사점
피아제의 인지발달이론에서는 아동이 개념을 획득하고 지식을 축적하는 과정에서 아동을 지도하는 데에 지도 전반에 걸쳐 교사가 고려해야
|
|
|
발달단계를 요약하면 아래의 표와 같다.
<표> 피아제의 인지발달단계
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리
|
|
|
발달에 별로 효과가 없으며 오히려 아동들의 '사회적인 사건이나 상황'에 대한 직·간접 체험이 중요하다고 본다. 1. 인지 발달(비고츠키, 피아제)
- 발달단계
- 유사점, 차이점
2. 성격 발달(프로이드, 에릭슨)
- 발달단계
- 유사점
|
|
|
과정은 타인의 행동을 관찰하고 이를 모방함으로써 새로운 행동을 학습 할 수 있다고 주장하였고 이러한 학습은 일상적인 사회적 학습에서 이루어지지 때문에 이를 사회학습 이론이라고 한다.
4) 시어즈의 학습이론
- 시어즈는 발달단계에 학
|
|
|
발달과 교육, 학지사, 2008.
- 4 - 1.서론 ․․․․․ 1page
2.본론
1)Piaget의 생애 ․․․․․ 1page
2)Piaget의 기본 개념 ․․․․․ 1page
3) Piaget의 인지 발달단계 ․․․․․ 2page
4)
|
|
|
발달적 측면
2) 국가 사회적 측면
3. 내용
Ⅳ. 과학탐구능력신장교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
3) 새로 구안된 수업안은 학년별 적용을 통해 보다 일반화 할 수 있을 것이다
Ⅴ. 멀티미디어프로그램교육 교수자료(수
|
|
|
능력 대 무력감
5. 청소년기(12~22세) : 정체감 대 정체감 혼란 – 충성심 대 거부
6. 성인초기(22~34세) : 친밀성 대 소외 - 사랑 대 배척
7. 성인기(34~60세) : 생산성 대 침체 – 배려 대 거절
8. 노년기(60~사망) : 자아통합 대 절망 -
|
|
|
발달단계의 특징…………………………………………………4
3. 인지발달단계………………………………………………………… 4
(1) 감각동작기(0~2세)……………………………………………… 4
(2) 전 조작기(2~7세)…………………
|
|
|
능력을 키우지 못하게 되어 권위에 반항하고 비행을 저지르거나 이성에 적응곤란을 보이게 된다.
각 발달단계를 성공적으로 끝내지 못했을 경우에는 2가지 형태로 발달이 왜곡될 수 있다. 첫 번째는 고정화 현상(fixation)으로 이것은 한 발달
|
|
|
발달에 어떻게 영향을 미치는가를 설명하였는데 이는 인간행동발달을 연구하는 학도에게 오늘날 인류가 직면한 중요한 심리학적 문제를 침신하게 그리고 진일보하여 이해하는데 큰 도움을 주었다. 에릭슨은 발달단계이론을 전개하는 과정
|
|
메뉴펼치기
