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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기의 발달
I. 신체와 운동능력의 발달
II. 지적 발달
III. 정서의 발달
IV. 사회성의 발달
V. 도덕성의 발달
VI. 발달과
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독서에 대한 정의적 측면의 교육을 소홀히 하고 있는 점은 문제점이라 하겠다. 그리고 이러한 독서 교육의 장단점은 독서 평가에 그대로 전이되어 독서 평가의 장단점으로 남아 있게 된다.
이와는 별도로, ‘교육과정 - 교과서 - 학교’로 이
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마련해줄 것이다. 1. 관찰일지
2. 일상생활의 관찰
3. 놀이활동의 관찰
4. 일상생활에서의 발달 특징
5. 놀이활동에서의 발달 특징
6. 종합적인 발달 평가
7. 관찰의 의의
8. 향후 관찰 계획
9. 아동의 흥미와 선호
10. 결론 및 제언
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발달의 단계
1.3. 언어 발달의 사회적 의미
2. 교사의 역할
2.1. 언어 모델링 제공
2.2. 상호작용 촉진
2.3. 풍부한 언어 환경 조성
3. 실천 계획 및 방법
3.1. 일상적인 언어 활동 계획
3.2. 독서 및 이야기 나누기 시간
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독서 클럽 등으로 구성됩니다. 특히 저소득층 아동이나 학습에 어려움을 겪는 아동을 대상으로 하여, 전문 강사나 자원봉사자들이 아동의 학습을 돕는 방식으로 운영됩니다. 이러한 지원은 아동이 기본 학습 능력을 향상시키고, 자신감을 갖
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정서발달
A. 정서의 정의
B. 정서의 분류
C. 정서의 분화과정
D. 유
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1. 모형
1) 1단계 : 문제 설정시
2) 2단계 :역할놀이 상황설정
3) 3단계 : 참가자 및 관찰자 선정
4) 4단계 : 역할놀이 시연
5) 5단계 : 역할놀이 검토 및 평가
6) 6단계 : 실천동기 부여
2. 교수?학습과정
3. 지도상의 유의점
참고문헌
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발달적 맥락
1. 발달의 일반적 의미
2. 발달의 원칙과 요소
3. 청소년 발달의 특성과 상담
1) 청소년 초기(11-14세)의 발달특성과 상담
2) 소년 중기(15-18세)의 발달특성과 상담
4. 결론
III. 이상심리적 맥락
IV. 청소년을 위한 독서치료 설
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발달의 관계
4) 발달에 미치는 언어의 역할
5) 고등 정신 기능
6) 근접 발달 지역
2. 비고츠키의 인지발달 이론
1) 인지발달
2) 언어의 발달
3) 사고의 발달
4) 근접발달영역(ZPD)
Ⅶ. 비고츠키 교육이론의 의의와 한
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독서는 수양의 비결이다
4. 독서는 취미의 화원이다
5. 독서는 성공의 첩경이다
Ⅲ. 독서의 목적과 필요성
1. 독서의 목적
2. 독서의 필요성
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 개념과 의의
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅵ. 독서교육(독
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