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아동 양육 및 교육의 문제가 부각되자, 유아 교육 범위에 대한 논의가 일어나면서 유아 교육계는 에듀케어 운동이 전개되었다.
유아기의 발달적 특징, 사회화 과정에서 나타나는 애착ㆍ조망ㆍ자아정체감 등의 메커니즘 등을 고려할 때 교육
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확립
3. 특수아동
1) 특수아동의 발달측면
2) 특수아동이 사용하는 대처 유형
3) 부모의 행동에 대한 반응
4. 특수아동과 가족에 대한 간호
1) 특수아동의 간호과정
2) 가족의 대처방법에 대한 지지
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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아동건강간호학 각론, 수문사
2. 유지수 외(1998), 임상약리학, 현문사
3. 서울대하교병원(1995), 아동의 간호진단과 계획, 서울대학교출판부 1.epilepsy
1) 정의
2) 원인
3) 병태생리
4) 분류 및 증상
5) 치료
6) 간호
2. 아동발달 특성
1) 개요
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단계로의 도약이 가능한 것이다. 그렇기 때문에 유아기의 창의성은 발달 과정에서 이루어지고 성장해 가는 과정에 놓여 있는 것으로 수용되어져야 할 것이다.
참고문헌
고문숙·임영심·유향선·황정숙·김은심, 유아교과교육론, 창지사, 2002
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아동의 대상관계 미술치료
Ⅶ. 유아미술치료의 평가모형
1. 크레이머의 평가법
1) 재료
2) 과정
3) 관찰영역
2. David R. Henley의 평가법
1) 정신운동발달 영역
2) 인지발달 영역
3) 지적발달 영역
4) 미적 표현기술발달 영역
5) 동기 관련 기
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하여금 글을 써보게 해야 한다.
다. 직접적이고 명시적인 방법으로 언어교육을 시행해야 한다.
라. 언어교육은 영유아들의 발달적 특성을 고려한 개별적 과정이여야 한다.
8. 레포트를 작성하며 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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발달을 돕는 훈련
3) 입술, 혀, 아래턱 등의 조음 기관으로서의 기능을 할 수 있게 하는 훈련
5. 언어 표현 동기 유발
1) 아동 스스로 결정하고자 하는 동기 부여
2) 사회적 연대의 욕구에 대한 동기 부여
3) 아동 스스로 안정할 수 있는
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감상 지도의 방법
6. 감상 지도의 유의점
7. 아동의 학년 단계별 감상 능력(▶표로 제시)
8. 발달 단계에 따른 감상지도의 초점
(1) 초등학교 저학년
(2) 초등학교 중학년
(3) 초등학교 고학년
9. 감상 지도의 문제점 및 극복 논의
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표현의 시기를 너무 늦게 추정한다.
③ 인지발달과 언어 성취 간의 인과 관계를 충분히 밝히지 못하고 있다.
2) 비고츠키의 이론
언어 구조의 획득이 이루어지는 과정이나 각기 다른 경험을 가진 개인들에게 발달 단계의 전환을 가져오는 요인
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아동지도 프로그램 영역별 지도 : 음악, 미술, 생활, 놀이, 탐구활동, 독서, 일기 및 글쓰기, 사회정서 지도 등 포함
6) 방과후 아동을 위한 놀이지도 방향
건강한 정신을 갖고 자발적으로 참여할 수 있는 아동이 있어야 하고, 방과후 아동지도
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