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아동에게 새로운 형태의 행동을 가르치고, 어떤 상황에서 어떤 행동이 적합한지를 알려주며, 아동으로 하여금 자신의 성격이나 능력을 평가할 수 있는 기준을 설정하게 하는 등 매우 중요한 역할을 한다고 한다.
Ⅳ. 또래관계의 발달
1. 영아
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아동·부모 상담, 강사관리, 프로그램 평가, 사후관리 등의 업무 등을 보다 전문적으로 수행할 수 있을 것이다.
① 조력자의 역할
아동상담 및 부모상담을 통하여 사회, 정서적 발달에 어려움을 가지고 있는 아동 뿐 아니라, 아동의 부모, 가족
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아동이다. 서비스와 초점의 부족은 노력의 결핍이 아니라, 부모가 더 잘 아동을 키우는 데 대한 최소한의 발견과 각종의 결과이다.
사회사업은 이러 대상에 가족과 아동의 욕구에 대처하기 위한 서비스 모델을 발달시키는 데 지속적 역할을
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아동 상호간에 비교를 하지 않는 것이 전 단계에서보다 더 중요하다.
3) 중·고등학교시기 : 정체감 대 역할혼미 단계에 해당한다. 이 시기에는 청소년기의 행동의 여러 측면들을 이 해할 수 있다.
6. 자아정체감 발달의 관계요인
1) 자아정체성
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모델
3. 치료목표
<치료과정에서 고려해야 할 사항>
Ⅱ. 사례형성
Ⅲ. 치료목표들
- 단기 목표
- 장기 목표
Ⅳ. 치료에 대한 설명
1. 전 개
2. 특별한 전략들
3. 치료단계들
Ⅴ. 기대되는 결과
Ⅵ. 결 론
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아동의 학습을 격려하는 촉진자의 역할 수행한다.
-부모와의 원활한 의사소통이 가능하도록 하며, 부모와 보육시설과의 신뢰감 형성을 위해 노력하고, 지역사회로부터 지원을 얻는 역할을 해야 한다.
2) 사회복지사의 역할
-발달상의 어려움
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1) 또래 놀이 집단 문화로 가입
2) 통제력의 공유
3) 우정을 형성하기
4) 동료의식과 소속감
5) 자극과 정보
3. 유아 또래관계의 사회성
1) 사회성발달과 놀이
2) 사회놀이의 발달 영유아기의 사회놀이발달의 요인
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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습관
7. 사회화
8. 피아제의 이론에 대한 평가
(1) 어린아이들은 행위자의 의도를 무시하는가?
(2) 어린아이들은 모든 규칙들과 성인의 권위를 존중하는가?
(3) 부모는 아이의 도덕 발달을 저해하는가?
(4) 정보 처리 이론에서의 비판
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역할
5. 주요기술
1) 적응과 공헌
2) 클라이언트 중심 치료법의 집단 활용
6. 내담자 중심 치료의 역사적 발달
7. 현대의 내담자 중심적 입장
8. 발달적 고려
9. 정신 병리의 유형들
10. 치료 시기
11. 부모 역할
12. 개관
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아동의 문제 행동만을 심화시킬 것이다.아동의 문제행동이 왜 생겼는지 살피고 현재 의사소통을 하고 상호 교환적인 것에서 문제가 있으므로 함께 즐길수 있는 놀이를 찾는 데서 시작을 할 수 있을 것이다. 강조할 점은 정상 언어 발달 단계
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