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발달 스크리닝
기능강화
유아기 ▶ 유아특수교육 지원 확대
- 유아특수교육기관 증설 및 교육비 지원 확대
- 중증장애를 가진 영·유아 생활복지시설 확충
▶ 장애학생의 특수교육 진단체계 확립
아동 ▶ 재택 장애아동 학교교육지원 및 특수
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단계로부터 시작된다. 확인 절차가 종료되면 그 아동의 현재 발달수준에 대한 평가를 실시하고 그에 따라 아동에게 가르칠 목표행동을 선정한다. 그리고 선정된 목표행동을 중심으로 가정방문 교사가 아동에게 가르칠 과제를 부모에게 제시
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역할을 할 수 있다.
8. 자폐아동과 학교교육
- 자폐아동이 있는 가정은 부모의 치료적 역할 외에 적절한 교육적 서비스의 도움을 필요로 한다.
- 통합 교육을 위한 몇 가지 원칙
첫째, 자폐성 범주성 장애가 지니는 사회적 발달에 있어서의 일탈
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아동교육 P191)
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김홍주, 『특수교육학 개론』, 서울 : 교육출판사, 1992.
2. 교육부, 특수학교(정신박약) 교육과정, 1990
3. 박화문 장선철 외, 『장애유아의 발달과 교육』, 서울 : 창지사, 1995.
4. 이효
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역할, 우석대학교 특수교육 연구소의 특수아동의 통합교육 연수교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 의미
Ⅲ. 장애인통합교육의 이념과 원리
1. 통합교육의 이념
2. 통합교육의 원리
Ⅳ. 장애인통합교육의 발달과정
Ⅴ. 한국의
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발달 평가
하이스코프 프로그램의 영유아발달 평가는 연령에 따라 영아용 및 유아용 발달 평가로 구분된다. 먼저 아동의 초기 발달 기록을 단계별로 안내하는 하이스코프 영아용 관찰 기록(COR)은 생후 6주에서 3세까지의 아동을 평가대상으로
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부모가족과 미혼모가족
한부모가족
1.한부모가족의 개념.
2.한부모가족의 규모 및 변화추이
3.한부모가족의 문제
1) 가족적 측면
2) 경제적 측면
3)사회심리적 측면
4) 자녀양육 측면
4. 한부모가족의 적응
1)모자가족의 사회적응
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부모가 대신 유아의 할 일을 해주는 것은 유아의 장래에 아무런 도움이 되지 않는다.
건전하고 화목한 가정이 유아에게 필수요건이라면 이 요건의 전제조건은 바로 원만한 부부관계를 형성하는 것이다.
유아의 발달특성을 바르게 이해하고
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발달 개념을 현대사회학적, 인류학적, 생물학적 자료에 비추어 체계적으로 확대한 것이라고 주장.
① 인간의 행동과 기능의 기초로서 원욕 보다 자아를 더 강조하였다.
② 프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 주는 영향에 대해 관심을 가
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부모와 의사소통
･ 아동과 의사소통
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4. 건강력 조사
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