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리고 아동의 모든 가능한 행위를 고정관념이 없는 열린 마음으로 객관적으로 볼 수 있는 힘이 필요하며 아이에게 적절한 통제를 하되, 아울러 자연스럽게 대화를 이끌어낼 수 있는 분위기 조성, 자연과 뛰어 놀 수 있는 열린 공간 조성, 또래
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적이 보여주듯이 오늘날의 심리학은 역사적으로 하나하나의 사례를 연구함으로써 이루어진 것이다. 어린이에 대한 일종의 존경심과 애정을 느꼈다. 딥스와 공감하는 동안에 나의 문제도 함께 해결되어 다시 태어난듯한 기쁨을 맛보았다. 우
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아동발달심리, 동문사, 2001.
박은혜, 유아교사론, 창지사, 2003.
김일문, 바람직한 교사상, 아동교육, 2001.
임승렬, 유아교사의 자아상(self-image) 연구 보육교사를 중심으로-, 덕성여대 논문집, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 딥스를 읽고
2. 딥
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아동중심 놀이치료이론의 대가(大家)는 「딥스」의 저자인 버지니아 액슬린(Virginia Axline)이다. 액슬린은 칼 로저스의 인본주의 철학과 상담원리를 놀이치료에 적용하여 아동의 정서·사회적 문제와 학습과 발달의 문제를 도와주는데 획기적
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아동발달론, 김영옥백혜리최미숙황윤세(2009). 공동체)
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아
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