|
행동장애
1) 주의력결핍과 과잉행동장애
2) 주요증상
3) 부수적인 문제
4) 원인
5) 유병률
6) 발달경과의 예후
7) 주의력 결핍 및 과잉행동장애의 진단기준(DSM-Ⅳ)
8) 치료방법
3. 품행장애
1) 품행장애
2) 공격적 행
|
|
|
아동의 인지발달에 대해서는 폭넓은 관점을 제공하였다
그리고 아동에 대한 훌륭한 관찰을 통해 이루어졌으며, 인지발달에 대해 포괄적으로 접근하였다.
또한 아동은 어른이 가르치는 대로 배우는 것이 아니라 스스로의 방법으로 배움을 강
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동연구의 방법
I. 연구형태
1. 기술연구
2. 상관연구
3. 실험연구
II. 아동연구의 접근법
1. 종단적 접근법
2. 횡단적 접근
|
|
|
행동수정. 교육과학사.
오영희 외(2005). 유아를 위한 놀이 이론과 실재. 21세기사.
양옥승 외(2005). 놀이와 아동발달. 정민사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론의 개념 및 특징, 시사점
1) 인지발달 이론의 개념
2) 인지발달 이론의 특
|
|
|
측정법은 실시하는 사람에 의해 설계되는 비공식적인 도구이므로 Moreno는 사회성측정법을 활용하기 위해 필요한 필수조건을 다음과 같이 제시하고 있다.
첫째로, 아동에게 선택할 수 있는 범위를 명확하게 제시해 주어야 한다는 것이다. 예
|
|
|
아동발달의 평가와 측정, 교문사, 2006.
2. 황해익, 유아교육평가, 정민사, 2009.
3. 김아영, 관찰연구법, 교육연구사, 2000.
4. 김병선, 이윤옥, 김청송 공저, 양서원, 2000.
5. 전남련 외, 아동관찰 및 행동연구, 양서원, 2009.
6. 서은주, 유아교육기관에
|
|
|
III. 카우프만 지능검사
C. 지능과 관련된 이슈
I. 지능의 유전 대 환경의 영향
II. 조기 개입과 지능발달
III. 지능검사와 문화적 차이
IV. 지능의 안정성
V. 지능검사 결과의 올바른 사용
D. 영재 아동에 대한 이해
* 참고문헌
|
|
|
발달, 기질과 발달
18. 애착과 발달, 자아의 발달
19. 도덕성 발달, 성역할 발달
20. 이타성, 공격성
21. 가족, 부모 양육 태도, 아버지
22. 다양한 가정, 학대
23. 또래, 대중매체
24. 아동 관련법, 유아교육기관·학교와 아동발달
25. 영·유아기
|
|
|
연구
Ⅳ. 교육연구의 목적
Ⅴ. 교육연구의 특수성
1. 아동발달 특성상의 특수성
2. 윤리상의 특성
Ⅵ. 교육연구의 과정
Ⅶ. 교육연구의 연구대회
1. 전국단위 연구대회
2. 시?도 단위 연구대회
Ⅷ. 교육연구의 자료수집방법
1. 질
|
|
|
연구방법은 같은 집단을 일정기간 계속해서 관찰함으로써 어떤 특성의 변화과정을 연구하는 방법이다. 이러한 방법은 언어, 운동, 인지발달과 같은 영역에서 개인의 성장곡선을 그릴 수 있다. 또한 이 방법은 아동기의 행동이 앞으로 어떻게
|
|
메뉴펼치기
