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이고 질 높은 지원을 제공하기 위해서는 장애 당사자를 직접 만나고 대면하는 활동보조인의 필요와 욕구 또한 채워져야 할 것이다.
Ⅶ. 참고문헌
<학위논문>
김진식 (2013). 발달장애아동 부모의 양육부담과 가족지원 요구에 관한 연구. 미
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고 다른 사람과의 관계를 발전시키는 과정이다. 영화도 이를 잘 보여주고 있다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 민진홍, “발달장애아의 언어적 의사소통에 관한 연구”, 명지대, 2003
- 신창호, “독서치료를 통한 경도발달장애아동의 인지발달에
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발달장애아동 가족지원 구성원 유형에 따른 양육스트레스
현재 발달장애아동 가족을 지원하는 가족지원 구성원 유형에 따른 양육스트레스는 큰 차이를 보이지않는다. 그러나 부모의 양육스트레스 하위 영역인 아동영역에서 유발되는 양육
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장애진단 기준에서의 편견으로 인한 것일 수도 있다. 즉 그 유아의 환경적 요인이 이러한 발달장애의 더 심각한 원인이 되는 것은 아닌지 잘 살펴보아야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김인자, “발달
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발달장애아동 가족을 위한 서비스 대책
(1) 실천적 대책
① 발달장애아동 가족에 대한 일원화 체계화된 서비스 지원 방안 마련
장애아동에 대한 치료와 교육과 함께 가족들에 대한 심리적, 물질적 지원과 다양하고 유용한 관련 정보의 제공
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장애의 원인
1. 뇌기능장애
2. 유전
3. 임신과 출산 관련요인
4. 생화학적 요인
5. 환경적 요인
6. ADHD 아동의 평가방법
IV. 치료 및 교육적 접근방법
1. 약물치료
2. 부모상담과 부모훈련
3. 학급 내에서의 교정방법
1) 소거
2) 고립
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아동을 취학시킬 목적으로 설립된 학교는 아니었으나 대구 덕희 학교가 우리나라에서 최초로 정서장애 특수학교로 문을 열면서 취학시킨 대다수의 아동들이 자폐증을 중심으로 하는 발달장애아동들이 주를 이루면서 정서장애학교는 자폐증
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발달장애를 깨닫지 못하는 어른들 호시노 요시히코 저 | 임정희 역 | 이아소 | 2010.10.15
정신장애와 가족 서미경 저 | 집문당 | 2007.09.15
정신장애와 사회사업 문인숙 저 | 일신사 | 2012.07.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달이론과 결부된 불안
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발달 장애 아동의 집중력과 학습 태도가 개선되어 자기절제 및 통제가 가능해진다.
(자기 주도적 학습 지속 시간 및 집중 가능 시간 종전 대비 30% 증가)
- 학습 집중 시간
자체조사
면담, 평가
프로그램 시작 시점 , 최종 평가
1-4 자기보호 자기
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아동의 장래에 대한 두려움, 즉 아동의 취업여부, 아동의 결혼, 아동이 생계유지를 하는 일 등의 불확실성에 의해 다시 불안을 느끼게 된다. 현대의학의 발달로 인하여 장애인들의 수명이 연장됨에 따라 주 보호제공자인 부모나 형제의 사망
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