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발달적 특징
1) 인지적 특징 2) 성격적 특징
2. 아동기의 적응 문제
1) 학교생활 2) 또래관계
3. 아동기의 부적응 문제
1) 집단 따돌림 : 왕따 2) 학교 거부증 3) 학습장애
4) 품행장애 5) 독서장애(난독증) 6) 아
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활발한 사회적 상호 작용을 증가시키기 위해서는 발달장애 아동보다는 일반 또래와의 게임놀이 활동이 필요하다.
또한, 일반 상황에서 일반 또래와 게임 놀이 활동을 할 수 있도록 일반화 기간을 설계하여 본 연구의 효과를 확인하는 후속 연
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장애 예방 프로그램 개발연구, 통합재활연구, 서부장애인 종합복지관, 제1호
이봉익·김성인(1999), 감각통합교육이 자폐성 아동의 사회적 행동 및 긍정적 정서발달에 미치는 효과, 특수교육연구 제6집 국립특수교육원
이영순(1999), 완전 통합교
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장애인고용촉진공단, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애자녀의 형제자매의 관계 형성
2. 가정에서의 응급처치 필요성
3. 장애아동 부모의 성교육 필요성
4. 일반아동과의 친구 만들기
5. 발달장애 아동을 위한 장단기 교육 프로그램
Ⅲ.
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장애 아동의 놀이치료, 95 사회복지프로그램 총서 8, 삼성복지재단, 1996
황명진 / 놀이요법이 특수학급 정서장애아의 적응행동에 미치는 영향, 제38회 현장연구 우수논문집, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서발달영역의 성격
Ⅲ. 정서장애(정서장애
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아동발달 논문.hwp
http://chonnam.chonnam.ac.kr/%7Eychoi/adhd1.htm Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 약물치료
1. 약물치료에 사용되는 약의 종류
2. 약물치료의 효과
3. 약물 효과의 지속
4. 약물의 부작용
Ⅲ. 심리치료
1. 인지치료
2. 행동치료
3. 부모교육
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아동에게는 또래들과의 관계형성 및 상호작용을 통해 아동이 스스로 보고 배울 기회를 만들어주며, 시각적 훈련과 다른 주의집중 키워 줄 수 있는 학습프로그램이 제공됨이 좋을 듯하다.
Ⅴ. 결론
본 사례는 전반적 발달장애로 인해 산만하고
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장애아를 가진 많은 부모님들이 이제와 돌이켜 생각해 보면 자신들이 아동을 임신했을 때, 또 출산후 몇 년동안 자신의 고민과 스트레스가 너무 심해 아동을 잘 돌보지 않았다. 또는 직장 문제로 아동을 여러 사람에게 맡겨 아이가 늘 불안해
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아동에서 성인으로 역할이 변화되면서 부모에게서 독립하기를 두려워하는 요인으로 분리불안장애가 나타나기도 한다.
2) 원인
부모에 대해 의존적인 아동에게 이러한 부모와의 격리와 관련된 불안이 자주 나타난다. 아동은 일련의 발달과정
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한 부분에 집착
4. 자폐증의 증후는 3세 이전에 시작
Statistics
1. 유병률: 10,000명 중 2~20명(Shattuck, 2006)
우리나라: 100명 중 2.64명
2. IQ: 75%, 70점 이하
대부분의 자폐아동, 35~50점
3. 성차: 남자, 유병률 4~5배 ↑, 정신지체 ↑
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