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발달 과정을 어느 한쪽으로 치우쳐 설명하려 한 것이 가장 큰 한계점이라 생각되어 진다. 두 이론이 복합적으로 서로 상호 보완이 될 수 있다면 하는 아쉬움이 남는다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김경아, 이주연, 유아발달론, 공동체
- 정옥분, 아동발달
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3. 사회학습
5) 내가 활용한 행동수정 기법
1. 부정적 행동을 보일 때 - 처벌, 소거, 고립, 포화, 권리박탈
2, 긍정적인 행동을 보일 때- 정적강화,
3. 결론
1) 아동관찰 과제가 내게 지니는 의의
2) 이번 연구의 논의 및 한계
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한다. 발달심리학은 모든 아동의 경험의 통합과 전체성을 강조한다면 기독교 신학은 아동의 모든 다른 경험들을 연결 짖고 조정할 수 있는 방식으로 그 내용을 주장해야 한다. 프로이드
에릭슨
피아제
골드만
제임스 아울러
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등학교시기- 친구와 우정을 나눈다.
저학년 교류가 가까운 대상, 고학년 성격적 친구선택. 1. 아동발달이론의 쟁점
2. 주요발달이론
1) 정신분석이론 - 프로이드
2) 심리사회이론 - 에릭슨
3) 인지발달이론 - 피아제
4) 행동주의
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발달학자의 관점에서 해석
1) 정신적 특징에 대한 발달학자의 관점
(1) 프로이드의 관점
(2) 에릭슨의 관점
2) 인지적 특징에 대한 발달학자의 관점
(1) 피아제의 관점
(2) 비고츠키의 관점
3) 학습적 특징에 대한 발달학자의 관
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등감
2. 피아제의 인지발달에 따른 유아발달과정
1) 감각운동 단계
2) 전조작 단계
3) 구체적 조작단계
3. 프로이드의 정신분석에 따른 유아발달과정
1) 구강기(0-1세)
2) 항문기(1-3세)
3) 남근기(3-6세)
4) 잠복기(6-12세)
Ⅲ. 결론
참고
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발달에 관한 이론
I. 정신분석이론
1. 프로이드의 정신분석이론
2. 에릭슨의 심리사회적 이론
II. 학습이론
1. 전통적 학습이론
2. 사회학습이론
III. 인지발달이론
1. 피아제의 인지발달이론
1) 지능이란 무엇인가?
2) 지능발달
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아동의 바람직하지 못한 행동을 제거하고, 사회적으로 바람직한 행동을 증진시키기 위한 행동 수정
인지발달 이론
*피아제
*비고스키
질적으로 다른 일련의 인지발달 단계를 거치는 동안의 인지구조의 변화
인지발달은 사회문화적 경험의 산
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등감
마. 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
바. 6단계 : 친밀감 대 고립감
사. 7단계 : 생산성 대 침체성
아. 8단계 : 통합감 대 절망감
II. 피아제와 비고츠키의 인지이론
1. Piaget의 인지발달이론
가. 주요개념
1) 인지구조
2) 인지
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프로이드
나) 에릭슨
2) 인지 발달 이론
가) 피아제
나) 비고츠키
다) 브루너와 스톤 스미스
3) 각성 조절 이론
4) 상위 의사소통 이론
5) 각본 이론
6) 현대적 놀이 이론의 비교
7) 현대적 놀이 이론의 의의
3. 고전적 놀이 이론과 현대적
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